【總結】第一篇:冀教版六年級科學上冊教學計劃 科學教學工作計劃 六 年 級 六年級科學上冊教學計劃 一、指導思想:充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生...
2024-10-18 09:48
【總結】第一篇:六年級上冊科學教學計劃 六年級上冊科學教學計劃 一指導思想: 立科學之風、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。以“細節(jié)決定成敗,...
2024-10-03 19:37
【總結】正文:六年級科學上冊教學計劃 六年級科學上冊教學計劃15篇 六年級科學上冊教學計劃1 一、學情分析 通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍...
2024-10-03 19:50
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 科學六年級上冊教學計劃 科學六年級上冊教學計劃 時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,需要好好的對接下來的教學進行計劃了...
2025-04-05 22:10
【總結】第一篇:六年級上冊科學教學教學計劃 2011--2012學年第一學期 教 學 計 劃 學科:科學年級:六年級科任教師:張占群 一、學情分析 通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了...
2024-10-25 08:20
【總結】戰(zhàn)山小學科學六年級上冊教學計劃一、教材分析本冊教材以訓練學生推理判斷的邏輯思維能力為重點,編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,一共有22課、61個活動。每個單元的主要內容是::此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書,主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存
2024-08-13 03:24
【總結】有關于小學六年級科學上冊的教學計劃 有關于小學六年級科學上冊的教學計劃(一) 本學期任教六年級科學。經過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣,學生的...
2024-12-07 00:20
【總結】2019-2020學年六年級科學上冊教學計劃 一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解...
2024-10-09 22:03
【總結】六年級上冊科學教學計劃一、指導思想充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質。
2024-08-02 23:33
【總結】小學六年級上冊科學教學計劃 一、班級情況分析 小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向籠統(tǒng)思維過渡的階段,六年級學生的籠統(tǒng)思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明...
2024-11-20 22:18
【總結】六年級《科學》上冊教學計劃范文 一、基本情況分析 六年級共有教學班4個,學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習,對自然事物有了一些了解,能運用所學的知識解釋一些自然現象,也有了一定的...
2024-12-03 22:22
【總結】六年級上冊科學的教學計劃 一、學生情況分析: 本學期我教學六(三)、六(四)班的科學教學。 1、紀律、學習狀況方面:六(四)班的紀律較好,課堂上注意力較集中,求知欲和參與科學活動的積極性較高,作...
【總結】2019年六年級《科學》上冊教學計劃 一、基本情況分析 六年級共有教學班4個,學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習,對自然事物有了一些了解,能運用所學的知識解釋一些自然現象,也有了...
2024-10-09 20:48
【總結】六年級數學上冊教學計劃 六年級數學上冊教學計劃1 一、學生情況簡析 本班學生由兩部分組成:一部分是完小班打亂后重新分的,另一部分是這個學期新進學生。五年級時期末考試成績最高分95...
2024-12-06 05:36
【總結】北師大版六年級數學上冊教學計劃龍子湖第四小學魏書彥一、學生情況分析本班共有學生56人,其中男生29人,女生27人,學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,并班上同學思想比較要求上進,有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強,學習有方法,學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,作業(yè)經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生在計算的方法與質量以及解決問題能力上有待進一步訓練與提
2024-07-29 09:46