【文章內(nèi)容簡介】 　　周 次　　教學內(nèi)容　　課時與地點　　1　　使用工具 杠桿的科學（一）、（二）　　3實驗室　　2　　杠桿類工具的研究 （一）、（二） 輪軸的秘密　　3實驗室　　　　定滑輪和動滑輪 滑輪組 （一）、（二）　　3實驗室　　　　斜面的作用 自行車上的簡單機械（一）（二）　　3實驗室　　5　　國慶黃金周　　　　抵抗彎曲 形狀與抗彎曲能力（一）（二）　　3實驗室　　7　　拱形的力量 找拱形 做框架（一）　　3實驗室　　8　　做框架（二） 建高塔（一）、（二）　　3實驗室　　　　橋的形狀和結(jié)構(gòu) 用紙造一座橋（一）、（二）　　3實驗室　　10　　電和磁 電磁鐵 電磁鐵的磁力（一）　　3實驗室　　1　　電磁鐵的磁力（二） 神奇的小電動機　　3實驗室　　12　　電能和能量 電能從哪里來 能量與太陽　　3實驗室　　1　　校園生物大搜索 校園生物分布圖　　3生態(tài)園　　1　　多種多樣的植物 種類繁多的動物　　3標本館　　15　　5相貌各異的我們 原來是相互關(guān)聯(lián)的　　3生態(tài)園　　16　　誰選擇了它們 生物多樣性的意義　　3生態(tài)園　　17　　整理評價資料、學生自評、小組考評　　5實驗室　　18　　卷面考查　　1實驗室　　19　　教學總結(jié)　　1實驗室科學六年級上冊教學計劃5　　一、學生情況分析：　　六年級同學經(jīng)過三年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去?！　《?、教材分析：　　本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。　　借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。《物體的運動》物質(zhì)的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。　　三、教學目標：　?。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度　　重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去?！　。ǘ┲R目標　　了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用。知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類?！　≈浪苋芙庖恍┪镔|(zhì)。知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆?！　∮^察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等　　（三）能力培養(yǎng)　　培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論?！　∨囵B(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃?！　∫龑W生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學重點難點　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系?！　∷?、難點　　使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題?！　∥?、基本教學措施　　本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練?！　≡诮虒W中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等?！　≡诮虒W中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力?？茖W六年級上冊教學計劃6　　第1課小草和大樹　　教學目標：　　知識目標：認識什么是草本植物、什么是木本植物；　　能力目標：能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點辨別出草本植物和木本植物；　　情感目標：在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作?！　〗虒W重點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物?！　〗虒W難點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物?！　〗虒W過程：　　一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）　　導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。　　要求：　?。?）、以小組為單位，聽從小組長的安排；　?。?）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；　　（3）、認真的觀察，及時的做好記錄?！　∮^察　　整理匯報：　　（1）、“我”觀察到的小草　?。?）、“我”觀察到的大樹　　（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？　　認識：　　像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物?！　?．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？　　二、活動二：給植物分類　　導入：認識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進行分類呢？　　觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；　　小組內(nèi)討論分類的標準；　　根據(jù)分類的標準給植物進行分類；　　匯報分類的結(jié)果；　　統(tǒng)計：全班同學共找到多少種分類的方法？　　三、拓展：認識一些新的植物　　綠藻　　水綿　　腎蕨　　苔蘚　　板書設(shè)計：科學六年級上冊教學計劃7　　一、指導思想　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。　　二、學生情況分析　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作?！　〔蛔阒帲骸　W生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)?！　∪⒔滩姆治觥　”緝怨卜炙膫€單元，共32課?！　　豆ぞ吆蜋C械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用?！　　缎螤詈徒Y(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。　　《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握