【正文】 ，—，3，校園生物分布圖多種多樣的植物，種類繁多的動物　　18，—，3，相貌各異的我們，原來是相關(guān)聯(lián)的誰選擇了它們　　19，—，3，生物多樣性的意義，練習復習第三單元　　20，—，3，復習期末考試科學六年級上冊教學計劃8　　一、指導思想：　　以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務(wù)教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨?？偟膩碚f，兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動?！　∪?、本冊教材分析：　　教學的總目標　　a、科學探究　　●根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，能運用歸納、演繹等方法進行推理和判斷，能將推理判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地敘述。　　b、情感態(tài)度與價值觀　　●保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，樂于用學到的科學知識改善生活，節(jié)約能源，保護環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處?！　〗滩膬?nèi)容概述和學習方法　　本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓練學生推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。每個單元的主要內(nèi)容是：　　“生物與環(huán)境”—— 此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)學生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學習方法是實驗、觀察、調(diào)查、閱讀科技史等?！　　暗乇碜兓膴W秘”——此單元包括“地表在變化”、 “地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時要求學生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推理?！　　澳芰俊薄?此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書，通過觀察、實驗、閱讀科技史、調(diào)查、制作、設(shè)計等方法，指導學生認識能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化?！　　拔覀冊鯓幼雠袛唷薄藛卧窍韧ㄟ^案例及本期回憶整理的方式幫助學生總結(jié)出進行推理判斷的方法，然后引領(lǐng)學生將總結(jié)的方法理論進行又一次的運用?！　≈笇W生反復進行控制變量的實驗?！　∫龑W生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！　∠ば牡匾龑W生的科學學習活動；　　充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；　　開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學。　　從“南橘北枳”說起：與本課學習內(nèi)容相對應(yīng)的生物圖片　　走進池塘：池塘群落掛圖、制作生態(tài)瓶的材料　　假如大樹都倒下：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等?！　∠c吸收：可以食用的饅頭、米飯等淀粉含量多的食品，約90厘米長的線繩一根?！　?三)、地表變化的奧秘 ——（共8～9課時）　　地表在變化：因自然原因?qū)е碌乇碜兓膱D片或音像資料、反映地表形態(tài)發(fā)生變化的文字資料?！　』鹕剑?火山噴發(fā)的圖片或視頻資料、土豆泥、番茄醬、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架等?！　∽哌M礦產(chǎn)：礦物及其提煉物標本、當?shù)氐V石標本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤的形成及開采的圖片或音像資料。　　(四)、能量家族——（共7～8課時）　　能量家族：上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片、廚房工作的場景圖、瓦特改進蒸汽機的科技史資料、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料等?！　‰姳磙D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)：法拉第發(fā)電機模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖、幾種不同規(guī)格的電能表（實物或圖片）、家庭用電情況調(diào)查記錄表等。　　打開能源寶庫： 日常能源使用調(diào)查表　　(五)、月球——（共2～3課時）　　探索月球的秘密：有關(guān)“阿波羅”登月的圖像資料、大塑料盆、細沙、小石子等?！　?六)、我們怎樣做判斷——（共2課時）　　我們怎樣做判斷： 關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料、研究昆蟲時的過程性資料、整理記錄表?？茖W六年級上冊教學計劃9　　一、基本情況分析　　六年級共有教學班4個，學生260多人。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力?！　」ぞ吆蜋C械的知識，包括18課，使學生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。探究形狀與承受力的關(guān)系。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。包括18課，引導學生認識生物的多樣性等。通過使用工具，提高學生的操作能力?！　〗逃龑W生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象?！　∫龑W生認識工具的選擇和使用。　　五、教學方法及措施　　學習做電和磁的實驗，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律?！　×?、教學進度安排　　周次　　課次，教學內(nèi)容，課時　　第1周　　常規(guī)訓練　　1課時　　工具和機械：12　　使用工具、杠桿的科學　　2課時　　第2周35　　杠桿類工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪　　3課時　　第3周68　　滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡單機械　　3課時　　第4周　　機動第一單元復習　　3課時　　第5周形狀與結(jié)構(gòu)：13　　抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量　　3課時　　第6周46　　找拱形、做筐架、建高塔　　3課時　　第7周78　　橋的形狀和結(jié)構(gòu)、用紙造一座“橋”　　3課時　　第8周　　機動第二單元復習　　3課時　　第9周能量：13　　電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）　　3課時　　第10周46　　電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機、電能和能量　　3課時　　第11周78　　電能從哪里來、能量與太陽　　3課時　　第12周　　機動第三單元復習　　3課時　　第13周生物的多樣性：13　　校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物　　3課時　　第14周46　　種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的　　3課時　　第15周78　　誰選擇了它們、生物多樣性的意義　　3課時　　第16周　　機動第四單元復習　　3課時17—20周復習12科學六年級上冊教學計劃10　　一、教材分析　　大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用，讓同學逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程?！　∨囵B(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；　　了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增加才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；　　繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)。　　三、教學重難點　　培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，引導同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，驗證自身的假設(shè)。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。　　已有知識、經(jīng)驗：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。　　兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣?！　×?、教學進度　　第一單元 植物角里的科學　　植物角里的科科學問題 1課時　　在實驗中探秘 1課時　　研究仍在繼續(xù) 1課時　　第二單元 讓生活充溢陽光　　讓生活充溢陽光 1課時　　探尋光的路線 1課時　　把光請進來 1課時　　我的“陽光小屋 1課時　　第三單元 大家動手做樂器　　奇思妙想——設(shè)計篇 2課時　　心靈手巧——制作篇 2課時　　精彩紛呈——展示篇 2課時　　第四單元 登上健康快車　　我給健康下“定義” 1課時　　登上健康快車 1課時　　健康大本營 1課時　　第五單元 我們所經(jīng)歷的科學探究過程　　案例分析：對蚯蚓的探究 1課時　　難忘的科學探究過程 1課時　　總復習1課時　　考試 1課時第 35 頁 共 35 頁