小學二年級語文小鳥和牽?；ㄔ摹⒔贪讣敖虒W反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建立了深厚的感情了，所以他多么想飛下去玩呀，可是……句子 ?。?）可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？誰能把“一點力氣也沒有”通過讀強調(diào)出來。我們把這幾句話連起來讀一讀。指名讀?！ ≈笇ёx第3自然段?！ ∩〉男▲B呆在窩里，真是又孤單又寂寞，所以它費了好大的勁，對榆樹下面的鳳仙花說（出示句子）：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來陪我說說話，好嗎？” 小鳥在乞求鳳仙花做什么？指名讀。 從小鳥的話中，人覺得這是一只什么樣的小鳥呢？自己讀讀這個句子。 預設（1）：學生可能會說小鳥是會幫助人的。適時引導從“請”字看出什么?！ ☆A設（2）：學生如果能說出有禮貌，就請他讀一讀。學習和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個句子，說一句話嗎？ 預設：學生覺得仿說有難度，教師就適時說一句話作為例子。 如果學生很容易就仿照說出來，這樣就指幾名學生練說?！ 。ㄉ钪R與課本知識聯(lián)系，達到“教是為了不教”的目的。同時，依照句式說話，實現(xiàn)語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。） 可是鳳仙花聽了小鳥的話，卻紅著臉說…… 齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀？說說你的看法。（強調(diào)紅著臉，想幫忙，自己又無能為力，不好意思。） 現(xiàn)在女同學是鳳仙花姐姐，男同學就是小草弟弟，老師讀敘述的話，我們來合作讀課文。（讀說結(jié)合，培養(yǎng)能力，體會讀書的快樂。） 自主學習第4自然段?！ ⌒▲B沒有得到鳳仙花的幫助，它又去向小草求助了，結(jié)果會怎么樣呢？ 同學們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報，你讀懂了什么?！ ≈该麉R報。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示?！ 。ㄔ诮處熡伞胺觥钡健胺拧钡倪^程中，讓學生自主閱讀感悟，理解文章的重點，幫助學生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好習慣，讓學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。） 重點讀第6自然段，理解牽牛花的生長特點和它對朋友的關愛?！ ≌诖蠹野l(fā)愁、失望的時候，誰來幫助小鳥了呢？ 牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的呢？ 請同學們用你喜歡的方式讀課文的第6自然段。學生自由說?！ ≡谝龑н^程中，著重把握“使勁爬呀，爬呀”“天
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