小學(xué)三年級語文奇妙的鯉魚溪教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下語句的連貫性；銜接要自然，合乎思維規(guī)律，意思層層推進(jìn)，切忌牛頭不對馬嘴、雜亂無章的語言。但由于我事先對此問題重視得不夠，沒有對提問語進(jìn)行反復(fù)的推敲，致使學(xué)生對我提出的有些問題茫然不知所措。在今后的教學(xué)中我會反復(fù)錘煉自己的課堂用語，使自己提出的每一個(gè)問題和引導(dǎo)語都做到準(zhǔn)確而精煉?！镀婷畹孽庺~溪》教學(xué)反思 《奇妙的鯉魚溪》這篇課文介紹了福建省埔源村鯉魚溪的奇妙景象，以及村民們愛鯉魚的深厚感情，體現(xiàn)出人與動物的和睦相處，人與自然的和諧發(fā)展。本文的第一自然段通過鯉魚溪中的鯉魚的數(shù)量多和顏色多，體現(xiàn)出了鯉魚溪的奇妙。第二、三自然段則分別通過溪中的鯉魚不怕人以及鯉魚和村民的感情很深體現(xiàn)出了鯉魚溪的鯉魚行為的奇妙和村民們愛鯉魚愛的奇妙。 在教學(xué)的過程中，我緊緊抓住“奇妙”兩字，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。由一個(gè)大問題“鯉魚溪到底奇妙在哪里”統(tǒng)領(lǐng)全文，使學(xué)生感受到鯉魚溪的人、溪、魚都非常奇妙。然后引導(dǎo)學(xué)生深入思考，人、溪、魚到底怎樣奇妙，使學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容，理解因?yàn)轷庺~溪中的鯉魚的數(shù)量多和顏色多；以及溪中的鯉魚不怕人、鯉魚和村民的感情很深體現(xiàn)出了鯉魚溪的奇妙。這樣，既讓學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育?！ ”竟?jié)課的教學(xué)有很多不足，一是對朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)不到位。這是一篇優(yōu)美的文章，作者向我們介紹了鯉魚溪的獨(dú)特的美。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在讀中體會、感受鯉魚溪的獨(dú)特的美。可是在
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