小學二年級語文狐假虎威原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-04 04:57 本頁面
【文章內容簡介】 物的表現繪聲繪色講述故事?！ 〗柚适轮v述營造的課堂氛圍激趣：小朋友們想不想演一演這個故事呢？在學生興趣被調動起來后，師：想演好故事，就要有好的導演來指導，小朋友，我們都來做一回小導演，來研究一下怎樣演好這個故事?！ ∽寣W生以“小導演”的身份默讀課文，找一找文中哪些內容可以表演。師提示：比如說，小動物的語言、動作、表情（板書：語言、動作、表情）。學生匯報自己找到的認為可以表演的內容?！ ∫龑W生再次以“小導演”的身份，以學習小組為單位，選擇自己最感興趣的表演內容，研究一下該怎么演。小組學習開始前，老師提醒每組的學習小組長要安排好小導演發(fā)言的次序，并讓小組成員在討論的時候聲音不要太大，以免影響其他小組。 學生匯報各自研究所得。 ?。?）要在匯報過程中引導學生讀好的句段：（課件） ①“你敢吃我？”（狐貍）“為什么不敢？”（老虎） ?、凇袄咸鞝斉晌襾砉苣銈儼佾F，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”（狐貍） ?、邸拔?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！保ê偅 、芾匣⒏偝稚钐幾呷?。狐貍神氣活現，搖頭擺尾，老虎半信半疑，東張西望?！ 。?）需借朗讀和動作表演引導學生著重領悟的詞語：（課件） ①一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了?！ 、诮苹暮傃壑樽庸锹狄晦D，扯著嗓子對老虎說：“你敢吃我？” ?、邸袄咸鞝斉晌襾砉苣銈儼佾F，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！” ?、芾匣⒈幻勺×?，松開了抓子?！ 、莺偵駳饣瞵F，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望?！ 。?）交流過程中，有兩處需寓讀書方法指導于表演指導之中： ?、倮匣⒑秃傁蛏稚钐幾呷r的位置。從研究老虎和狐貍行走的位置入手，讓學生從文中找到能“讀出”兩者位置的三個句子?！ 、谏掷锏男游飩兛匆姾偤屠匣⒁磺耙缓笞邅頃r相互間會說些什么。啟發(fā)學生于情境中大膽想像，寓“一邊讀一邊想”的方法指導于學習活動之中?！ 、墼诮涣髦?，鼓勵學生互相評價，并借助評價，推進朗讀和理解領悟?！ ∪?、“我是小演員” 讓學生在小組內選擇自己喜歡的角色戴上相應的頭飾表演故事。 請一小組到講臺前匯報演出。演出后，請其他小組同學評價?！ ∷?、“我是故事大王” 請一名學生到講臺前講述故事。在講述過程中，學生可以用上自己的語言，并可吸收幾項學習活動中的學習成果，豐富故事的內容。 五、“我是小裁判” 讓學生自由發(fā)表對狐貍的看法。 在學生對狐貍有了不同的看法后，請學生當一回裁判，發(fā)放印好的作業(yè)紙，把自己的看法和理由寫下來?！ ≌?～3名學生帶著自己寫好的作業(yè)紙到講臺前，然后在實物投影儀上逐一展示，同時請寫的學生自己讀自己的意見?！ 熜〗Y：同一篇課文，不同的小朋友來讀會有不同的感受。老師尊重每個小朋友的意見，這只狐貍到底是一只什么樣的狐貍呢？課后，同學們與老師、與家長、與同學繼續(xù)討論吧。《狐假虎威》教案 教學目標： 通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。 有感情的分角色
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