大班科學(xué)課快樂不倒翁教學(xué)反思范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課的內(nèi)容。通過提問，掌握學(xué)生的掌握的情況，隨時(shí)調(diào)整自己的授課。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)、提出問題“不倒翁為什么不倒？”讓學(xué)生從外部對(duì)不倒翁進(jìn)行觀察并提出自己的猜想和假設(shè)，“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”先展開思維化的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生拆開不倒翁，研究不倒翁內(nèi)部結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生能在教師引導(dǎo)下參與到學(xué)習(xí)中去?！ ”竟?jié)課開始是以謎語開始。學(xué)生已經(jīng)知道課題，似乎現(xiàn)在看來，這個(gè)謎語是多余的。 然后對(duì)于不倒翁，學(xué)生能夠較為輕易的`提出問題。這個(gè)問題是否讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，是否有必要，現(xiàn)在可以考慮?！ ≡谏险n的過程中，學(xué)生攜帶的不倒翁，有一部分是可以拆開的，一部分是不可以或者是不容易拆的。這在上課的過程中就為學(xué)生探究出了一個(gè)障礙。怎樣能夠幫助學(xué)生更好的探究本節(jié)課，并
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