二年級語文臺灣的蝴蝶谷說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)主要依靠興趣，因此在這一塊中，除了扎實的訓(xùn)練之外，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第二版塊：暢游蝶谷，精讀課文 在這一部分主要是２、３兩個自然段的教學(xué)。這兩個自然段之間存在著人類認知先后順序的邏輯性，因此，我的設(shè)計是以引導(dǎo)學(xué)生按照從認識蝴蝶谷名字的由來，再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的順序來學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，熟讀課文；其次，讓學(xué)生讀中思、思中悟、悟中賞、賞中讀，從朗讀入手，進入語言文字的內(nèi)涵，感受文本中孕育的各種美，也挖掘出文本中深藏的情感。 對于第二自然段的處理，我主要是分為四讀： 一讀，讀中思。出示第二句話，讓學(xué)生自由讀，邊讀邊思考能讀出什么。引導(dǎo)學(xué)生體會“一群群”、“色彩斑斕”的意思，及“飛過……穿過……越過……趕到”這些詞使用的精妙。 二讀，思中悟。讓學(xué)生想象畫面讀。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀，邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面，并簡單說說。 三讀，悟中賞。在學(xué)生自己想象過畫面后，再欣賞多媒體的課件，把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D象再讀圖想文本中的句子。 四讀，賞中讀。欣賞完課件，學(xué)生有了更形象的認識，讀起來更有滋味。這時，以指名讀、同桌讀、男女生讀、全班讀等多種朗讀形式讓學(xué)生感受讀的樂趣，通過讀表現(xiàn)畫面，滲透自己的理解，并積累語言。 在第二自然段的教學(xué)設(shè)計中，我主要是扣住兩點，一是課后練習(xí)中的最后一題，幫助學(xué)生領(lǐng)會幾個動詞運用
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