調(diào)控情緒教學課件(編輯修改稿)
2024-12-03 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，多一份愉悅，用快樂的情緒去影響周圍的人! 再次感謝大家的參與，最后，請將掌聲送給自己好嗎?讓我們在《幸福拍手歌》中結束本節(jié)課。(掌聲中結束本課) 好，下課! 《調(diào)控情緒》教學課件3 一、教學設想 本節(jié)課是本單元的起始課,它對后面學會調(diào)控情緒等內(nèi)容的學習起了奠基作用。教材內(nèi)容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開?；诔跻粚W生自我表現(xiàn)欲望強、思維活躍的特點，課堂設計本著以學生為主體的基本原則，通過創(chuàng)設情境，讓學生在豐富多樣的活動中體驗不同的情緒感受，學做情緒的主人。 二、教學目的 (一)、知識與技能了解情緒最基本的四種表現(xiàn)形式是喜、怒、哀、懼，培養(yǎng)學生主動參與、自主合作學習的能力?！ ?二)過程與方法教學設計分為“身臨其境、說說心里話、情景表演、詞語接龍、情境思考、裝出好心情、我們共同的心愿”七個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的角色參與課堂教學之中，真正使本節(jié)課的教學突出教師的主導地位，學生的主體地位?！ ?三)、情感、態(tài)度、價值觀使學生體驗喜、怒、哀、懼四種不同的情緒感受，在學習、生活中努力培養(yǎng)樂觀、喜悅的情緒，擁有一份好心情。 三、教學重點、難點 理解情緒的多樣性情緒產(chǎn)生的原因?！ ∷?、教學方法 問題情境法、小組合作競賽、情景表演?！ ∥?、課時安排1課時 六、教學過程導入新課： 今天，老師出個謎語給大家猜猜：有一個東西，我們每個人身上都有。有時候它能使我們精神煥發(fā)，有時它又能使們無精打采，這是什么呢?這就是情緒。今天，我們一起來學習《情緒萬花筒》?！ ?一)、情感體驗(幻燈片顯示) 在以下情境中，你會有什么樣的情緒體驗?(幻燈片顯示) 1)當神州五號載人飛船成功上天時，你會……2)日本政府公然進行購買釣魚島。你會……3)當身邊的朋友悄然離開人世時，你會……4)當回家的路上碰到歹徒時，你會…… 請某些學生回答一下自己的情緒感受，針對回答情況，老師給予適當?shù)脑u價。教師指出，這些反映了人在不同的情況下會有不同的情緒表現(xiàn)，分別是喜、怒、哀、懼，也就是人的情緒的四種基本類型。(幻燈片顯示：情緒氣象圖〈喜、怒、哀、懼〉)。 幻燈片顯示四張代表喜、怒、哀、懼四種情緒的圖片。 1)請學生說一說它們分別表現(xiàn)了什么樣的情緒?(喜、怒、哀、懼)2)教師出示幻燈片濟學生齊讀。人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。3)教師小結,在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒，如：悲憤、驚恐等。其實，大家在學習、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，說說心里話?！ ?二)、你說我說(幻燈片顯示)、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么?、說說屬于哪種情緒?！ ?三)、情景表演(幻燈片顯示)教師出示教材四幅圖片中的人物對話表演。(課前請部分學生作好適當準備)，每進行完一項表演，就相應地向全班同學發(fā)問。第一組：表現(xiàn)了小女孩什么樣的情緒?(高興)第二組：表現(xiàn)了女孩什么樣的情緒?(憂傷)第三組：表現(xiàn)了小男孩什么樣的情緒?(害怕)第四組：表現(xiàn)了兩個女孩什么樣的情緒?(憤怒)教師小結：通過剛才表演各組結合實際說說描寫表情緒的詞語?！ ?四)、知識大比拼。第一組表喜：高興、快活、手舞足蹈……第二組表怒：生氣、憤怒、怒發(fā)沖冠。第三組表哀：傷心、難過、垂頭喪氣……第四組表樂：恐懼、害怕、膽戰(zhàn)心驚……教師小結：各組表現(xiàn)都不錯，結合自己的情緒體驗說說這樣情緒是如何產(chǎn)生的?！ ?五)、情境思考(幻燈片顯示) 。學生A:得到自己喜歡的禮物.(喜)學生B：爸爸把我喜歡看的電視節(jié)目關了(怒、懼)學生C：受到老師的批評。(哀)學生D：考試不及格，怕家長責怪(懼)、認真填寫。表格中的兩個空格由學生填寫情境。最后，請兩三位學生在班級公開交流，并給予適當?shù)脑u價。：情緒是在具體的情境下產(chǎn)生：看問題角度和生活態(tài)度不同就會產(chǎn)生不同情緒論、老師希望大家在生活中改變看問題角度和態(tài)度擁有一份好心情坦然面對學習和生活做情緒的主人?！ ?六)、裝出好心情(幻燈片顯示)心理學家艾克曼的最新實驗表明，一個人如果總是想象自己進入某種情境，感受某種情緒，那么這種情緒十之八九真的到來，一個故意裝作憤怒的實驗者，由于“角色”的影響，他的脈搏會加快，體溫會上升。心理研究的這個發(fā)現(xiàn)可以幫助我們有效地擺脫壞心情，其辦法就是“心臨美境”。裝出某種心情，往往能使一個人真的獲得這種感受—利用這種方法，你可以在困境中獲得自信，在失意時獲得快樂。請一位學生讀一下，教師指出：每個人都希望在生活中擁有一份好心情。可是，生活中不如人意的事十之八九，很多時候我們可以運用這種方法，裝出好心情。它將會給你帶來愉悅的情緒，以更好的精神狀態(tài)去面對學習和生活。 (七)、擁有一份好心情(幻燈片顯示詩內(nèi)容)擁有一份好心情好心情是人生最好的伴侶。好心情是自制的一劑良藥。好心情能讓自己妙手回春。誰都會有壞心情的時候，陽光燦爛的日子不會每天擁有。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。人生的日子就是這樣好一段壞一段地串聯(lián)起來的。好心情，會讓陰雨連綿的日子出現(xiàn)陽光。好心情，會讓枯萎凋謝的花朵重新開放。好心情是人生最好的伴侶。讓好心情伴你我一生。請兩名學生(男女生各一名)上臺進行詩朗誦。教師播放歌曲《天天好心情》，課堂總結今天老師帶大家一起進入好心情教室,我想大家都找到了一份好
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