陶罐和鐵罐語文教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-03 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、抓住教學(xué)主線，重視主題精講。 教學(xué)中采用抓住對話，注重朗讀，體會人物性格特點(diǎn)的教學(xué)方法，注意強(qiáng)化學(xué)生的感受，以感悟人物性格為主線，淡化對課文的分析，效果很好。首先，從整體入手，先讓學(xué)生初讀課文，對課文初步有個總體感知；接著，讓學(xué)生自己去體會人物的感受，感受陶罐和鐵罐的內(nèi)心活動；最后進(jìn)行分角色朗讀課文，這樣，把學(xué)生引入當(dāng)時的情境，在情感上引起共鳴?！ ∵@堂課的精讀部分，利用了“神情”進(jìn)行主題精講。如在學(xué)習(xí)鐵罐的話時，緊緊抓住“傲慢”、“輕蔑”、“惱怒”的神情提示語幫助學(xué)生入情入境，抓住每次陶罐的回答的語氣謙虛、爭辯、平靜體會陶罐的心情。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充想象“陶罐、鐵罐還有怎樣的神情？”課堂上有學(xué)生就能用“生氣的說，發(fā)怒的說……”補(bǔ)充鐵罐，用“親切、輕聲、溫柔”的詞來形容陶罐，體會它們的情感變化，不斷豐盈鐵罐、陶罐的形象。 三、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，做到引生入勝。 有效的朗讀應(yīng)該
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