陶罐和鐵罐語文教學反思(專業(yè)版)
【正文】 在我看來，本課對話教學的主題恰恰應該是“心理活動”。就這樣，領(lǐng)著學生在文本情境中聯(lián)系上下文理解了詞語的意思，完全符合中段學生的認知規(guī)律?！短展藓丸F罐》語文教學反思 《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事，文章通過角色的對話推動故事發(fā)展，展現(xiàn)故事情節(jié)，塑造人物形象，揭示處事之理?！ 《?、抓住教學主線，重視主題精講。只有挖掘心理活動，才能將對話主題往“如何正視自己的長處和短處”逼近?！ ”热缭谝I(lǐng)孩子，在駕馭整體文本的基礎上充分挖掘“神情”背后的“心理活動”還有待深入。”等句子來通過多方式的朗讀比方說個人讀，分組讀，分男女生讀，表演讀等方式來理解鐵罐對陶罐的傲慢、輕蔑、惱怒。鐵罐、陶罐的對話充分體現(xiàn)出“傲慢”和“謙虛”，具體生動的人物神態(tài)、動作，使形象更加鮮明飽滿?！ 〗虒W中采用抓住對話，注重朗讀，體會人物性格特點的教學方法，注意強化學生的感受，以感悟人物性格為主線，淡化對課文的分析，效果很好。正
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