我是草原小牧民教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 02:22 本頁面
【文章內容簡介】 整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內蒙古民歌的音調，引導學生動手主動參加音樂實踐活動?！ ∵^程與方法：學習用聽視唱結合學習歌曲《我是草原小牧民》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。 情感態(tài)度與價值觀：引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進行表演。引導學生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力?！ 〗虒W過程： 一、常規(guī)練習 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）?！ 土暻罢n內容：表演及唱?！ ∝Q笛小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習) 柯爾文手勢復習唱“6”三個音?！ 《⑿抡n學習： ?。ㄒ唬雎牎恫菰策壉贰 〕趼牁非摹耙印迸c第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？） 聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格?！ ÷犎?。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》?！ ⊥瓿烧n本上的作業(yè)，聽音樂排序號?！ 〗處熀唵谓榻B“笙”的性能。 ?。ǘ┬赂鑼W習 導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答 聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。） 學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演） 學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音） 結合豎笛進行視奏練習 學生以小組為
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1