平移和旋轉(zhuǎn)說課稿3篇(編輯修改稿)
2024-12-03 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過觀察，比劃，分類，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知，有利于學(xué)生的主動建構(gòu)知識，從中體會數(shù)學(xué)來源于生活。 感受生活，發(fā)現(xiàn)特征。 接著我讓學(xué)生來說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及讓學(xué)生看著圖片跟著模仿做上面的動作，一邊做一邊想一想它們分別是平移還是旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識。 然后出示一個靜態(tài)圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的已有生活經(jīng)驗判斷一下哪些現(xiàn)象是平移，哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步鞏固平移和旋轉(zhuǎn)。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計，借助學(xué)生的體態(tài)語和學(xué)生例舉的生活中的實例，并通過判斷，使學(xué)生進(jìn)一步感悟物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征，加深對兩種現(xiàn)象的理解，并深刻體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 （二）化靜為動，突出重點，突破難點 點的平移，示范引領(lǐng)。 首先出示房子圖，讓學(xué)生判斷平移的方向。再讓學(xué)生說一說向右平移了幾格，學(xué)生發(fā)表不同的意見，接著為了研究這個問題，就來研究房子各個部分的平移情況。數(shù)一數(shù)屋頂向右平移了幾格，學(xué)生都能數(shù)出來，這個時候引出對應(yīng)點，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)其他的對應(yīng)點之間的距離是多少，就發(fā)現(xiàn)每個對應(yīng)點之間的距離是一樣的。因此看一個圖形平移了幾格只要找到一組對應(yīng)點看它們之間的距離是多少。 （2）練一練：出示”想想做做”4中的金魚圖、松樹圖、蘑菇圖及問題，組織學(xué)生獨立用方格紙數(shù)一數(shù)方格，填一填問題，再小組交流后全班反饋。教師針對學(xué)生反饋的情況，選取學(xué)生容易錯的圖形組織學(xué)生同桌用圖片再移一移，數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生正確建構(gòu)數(shù)平移距離的思想方法。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學(xué)生在感興趣的情境中，經(jīng)歷多次動手操作，自主探索，合作交流的過程，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識找平移距離的方法，為下一步畫平移后的圖形積累操作經(jīng)驗。 面的平移，深化、提高。 （1）出示書上25頁“試一試”1中方格紙中的三角形，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考怎樣將三角形向右平移6格，然后獨立嘗試畫出平移后的三角形。 （2）教師組織反饋用實物投影展示學(xué)生作的圖形，并組織交流畫法。針對學(xué)生可能出現(xiàn)找一個點，找三個點，找邊畫等不同情況，組織學(xué)生討論，交流并集體評議出自己認(rèn)為方便的畫法。 然后總結(jié)畫一個圖形平移幾個后的圖形的方法： 第一步：找對應(yīng)點 第二步：把對應(yīng)點連起來。 第三步：畫出運動方向 讓后讓學(xué)生利用這種方法畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計，考慮到學(xué)生對方格紙上圖形的平移認(rèn)識比較清楚了，我就放手讓學(xué)生獨立研究，同時考慮到畫出平移后的圖形是個難點，為此重點加以指導(dǎo)，使他們充分享受自學(xué)成功的樂趣，提升學(xué)習(xí)的情感。 （三）鞏固練習(xí)，深化發(fā)展 綜合練習(xí)：我準(zhǔn)備安排書本“想想做做”第5題這樣的練習(xí)，組織學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，移一移，再畫一畫，通過這些操
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