威尼斯的小艇第二課時教學(xué)設(shè)計3篇(編輯修改稿)
2024-12-03 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個島嶼，有水城、橋城、百島城之稱。美國著名作家馬克吐溫也慕名前往，游覽之后，他寫下了《威尼斯小艇》（板書）這篇佳作。今天就讓我們借著《威尼斯的小艇》這篇課文，一睹威尼斯獨特的風光?！ ∩糊R讀課題 二．學(xué)習生字詞?！ 煟和瑢W(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習課文了，課文中的詞語都認識嗎？ 師：請一位同學(xué)來讀讀。生讀：艄(shāo) 師：哎，請你再讀一遍（船艄(shāo)） 師：一起讀?！ ∩捍埂 ∫鈭D：關(guān)注學(xué)生易錯的字音。 師：繼續(xù)讀（指名）縱橫交叉(ch224。) 師：同學(xué)們有不同讀音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習多音字） 生……叉chā 師：叉是多音字，叉這個字還有兩個不常用的讀音課下查一下字典?！ ∫鈭D：這個字有四個讀音，教師只關(guān)注了常用的兩個，留下了兩個讓學(xué)生查字典，意在培養(yǎng)自覺使用工具書的習慣?！ 煟喊?，同學(xué)們，從字面上也能知道詞語的意思。這里有兩個四字詞，誰想猜猜它們的意思?！ ∩拢嚎v橫交叉操縱自如 意圖：根據(jù)字面猜想詞語的意思，也是理解詞語的好方法，有助于高年級學(xué)生積累方法，為推想詞句的意思打下基礎(chǔ)。 師：讓我們再一起讀一讀吧。（齊讀） 三、整體感知 師：生字詞同學(xué)們都認識了，那下面就讓我們再快速地瀏覽一遍課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。（說說課文能容） 生：小艇的樣子 船夫的駕駛技術(shù) 小艇與人們的關(guān)系 （師隨機板書） 意圖：梳理課文內(nèi)容 四、重點段落品悟?！ ∑纷x第二自然段，了解小艇的構(gòu)造特點。 師：作者在眾多事物中選擇了小艇來寫，那是一只怎樣的小艇呢？我們一起去看看！請大家認真讀第2自然段畫出描寫小艇特點的句子。（初步認識小艇） 師：誰來說一下?！ ∩合瘛⑾瘛?。 師：對，像獨木舟，像—— 師：再仔細讀一讀描寫小艇的句子，想一想小艇的_____特點像獨木舟?！ ∩洪L、深、窄。板書，特點?！ 煟合癃毮局鄱嘤腥さ臉幼?，你再來讀讀吧?！ ∩鹤x?！ 煟憾⒊唛L，1英尺＝，二三十英尺相當于10多米長呢，比我們的教室還長。（感受小艇的長） 師：誰再來讀讀這句話。（讀出自己對小艇長的感受） 師：這小艇可真長。（師評價朗讀） 師：那什么特點像新月？ 生：（翹）——像—— 師：多美的形狀啊，你再來讀一讀。（生讀）（感受小艇的外表美） 師：小艇在你的朗讀中更美了?！ 煟和瑢W(xué)們看老師換種寫法也能寫出小艇的特點?！ 煟撼鍪揪渥樱c原文比較比較，你有什么體會？ 出示的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。船頭和船艄向上翹起。行動輕快靈活。 生：讀后交流。（體會比喻句的作用） 師小結(jié)：是呀，正是這幾句比喻的運用，文字更生動了。我們仿佛看到了那構(gòu)造獨特的小艇?！ 煟鹤屛覀冊倜烂赖淖x一讀吧。（帶著體會讀出自己的感受，感受到小艇的美，比喻句的妙用） 意圖：，了解課文寫了小艇什么特點，作者是怎樣比喻的。這是學(xué)生“得意”的過程；，體會比喻的作用，感
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