小學四年級語文教案——威尼斯的小艇第二課時教學設計之三(編輯修改稿)
2025-08-15 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來美美地讀好吧。 （ 6）填空：美妙的文字，真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。 （ 7）學生假想：讀到這樣生動、形象、優(yōu)美的語言，你有什么感覺？最想做什么？ （ 8）指導讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意。書上哪個詞語寫出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來。 交流二：作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術 同學們已經(jīng)領略到威尼斯小艇的獨特，靈活，輕快，怪不得同學說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是 mdash。mdash。船夫。 4 （ 1）誰能概括地說說船夫的駕駛技術，課文中哪個詞寫出了船夫的高超技術？ （ 2）威尼斯船夫的駕駛技術真是 精湛，我們來欣賞。（觀看錄像） （ 3）語言訓練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船夫，你想對他怎么說？船夫最想說什么？ （ 4）演一演：推薦三個人做船夫，其他同學當游客。注意，船夫要吆喝
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