作業(yè)有效性研究課題問卷調查報告(編輯修改稿)
2024-12-03 00:47 本頁面
【文章內容簡介】 沒有給自己帶來思想啟發(fā)。%的學生在平時寫作中經常引用古詩文，%的學生平時寫作中有時會引用古詩詞。78%的學生喜歡教師在文言文教學過程中插入與課文內容相關的音頻、視頻、圖像資料，%的學生對文言文教學過程中插入與課文有關的音頻、視頻、圖像資料等持一般態(tài)度，%的學生不喜歡。1大部分學生的教師給他們布置文言文作業(yè)的形式是背誦課文、抄寫課文、注釋及譯文，很少有教師給他們布置課后題。1絕大部分學生翻譯文言文的方法是借助注釋和工具書小組合作翻譯，少部分同學直接抄教輔。180．3%的同學上文言文時經常記筆記，%的同學上課時偶爾記筆記，%的同學上文言文時從不記筆記。140%的家長經常檢查自己孩子的文言文背誦情況，20%的同學家長偶爾會檢查，仍有40%同學的家長從不檢查孩子文言文的背誦情況。186．3%的學生認為學習課內文言文對自己的考試幫助很大，%的學生認為有一點幫助。1%的同學認為自己的文言文底子一般，%的同學認為自己文言文底子差，沒有一個同學認為自己文言文底子好。(二)教師調查問卷情況%的教師認為自己所帶學生文言文基礎較差。%的教師認為目前教材文言文的課下注釋對課文理解幫助較大。%的教師所帶學生在作文中從不用文言文素材，%的學生偶爾會用。在學校的公開課活動中很少
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