20xx年小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文山雨教案(編輯修改稿)
2025-12-02 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所以講“流進(jìn)我的心胸”?！ 、邸坝洃浲鹑粢粡埜稍锏男?，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點(diǎn)撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。 (3)感情朗讀，加深理解?！ 、僮约壕毩?xí)，邊讀邊體會(huì)。 ?、诮M內(nèi)朗讀比賽?！ 、鄹鹘M代表在班上展示讀，并配以音樂(lè)，讀后師生評(píng)議。 四、總結(jié) 。 談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受?！ ∥?、拓展延伸 《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。 ?！ ⌒W(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山雨》教案3 一、知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 二、方法與過(guò)程目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！ ∪⑶楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美?！ ∷摹⒄n前準(zhǔn)備：錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟 五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 (一)、談話引入，揭示課題 上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧! 揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題?！ ?二)、初讀課文，理清文脈 請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順?！ 〗涣魍瑢W(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。 這篇文章是按什么順序?qū)懙?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書：雨起、雨中、雨后) (三)|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄” 看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受? 練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。 (1)自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的??) (2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。 (四)、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇 雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么? 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺?！ ∧銖哪男┱Z(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)?！ ∮袀?cè)重地交流、品析、朗讀?！ ∠褚磺鸁o(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近?? (1)體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀?！ ?2)在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩?！ ?1)讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方? (2)雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的?請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受
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