【文章內(nèi)容簡介】 活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1．通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1。各種小動(dòng)物的胸飾人手：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。(三)活動(dòng)過程：師：“小雞一一”幼：“哎一—”師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。(1)學(xué)對歌詞。師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)唱歌曲。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”幼兒討論后回答。幼a：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚幼b：山羊會(huì)綿綿叫。幼c：小牛會(huì)牟牟叫。幼d：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在個(gè)別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗(yàn)。）4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。（1）聽音樂做律動(dòng)小雞慢慢長大。(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”幼：“能～”師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們早點(diǎn)出來，好嗎?”幼：“好的。”(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂。)(四)延伸活動(dòng)：1．玩體育游戲“小雞吃蟲”。2．繪畫“可愛的小雞”。3。進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。三?；顒?dòng)評價(jià)教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要?；顒?dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對唱時(shí)，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過程。第五篇：幼兒園音樂教案蘿卜謠設(shè)計(jì)思路：《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動(dòng)中通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏好范文版權(quán)所有樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)目標(biāo)：感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂器若干。多媒體課件?；顒?dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞?；顒?dòng)過程：一、課件引出節(jié)奏兒歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了好范文版權(quán)所有，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。三、用打擊樂器為兒歌伴奏。幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。四、自編兒歌節(jié)奏詞。請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？幼兒自編節(jié)奏詞如：踩