家庭與學(xué)校推進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展(編輯修改稿)
2024-11-23 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。從而影響教育效果，使家庭教育環(huán)境不能發(fā)揮良好作用。2至6歲幼兒家長(zhǎng)年齡在26歲至36歲之間，用在工作中的時(shí)間和精力比較多，一方面要照顧自己的子女，又要忙自己的事業(yè)。%的家長(zhǎng)還要照顧老人，精力分配不當(dāng)勢(shì)必影響對(duì)孩子的教育。（二）教師教育的現(xiàn)狀及分析：教育方法貧乏。主要原因在于受傳統(tǒng)教育觀念的影響較深，教師對(duì)培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力重要性認(rèn)識(shí)不足。近幾年來(lái)雖然有一些轉(zhuǎn)變，開始重視對(duì)孩子社會(huì)性適應(yīng)的培養(yǎng)，但沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到幼兒社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的重要性，尤其是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力對(duì)幼兒終生學(xué)習(xí)的重要性，方法上流于說(shuō)教，脫離幼兒生活，忽視幼兒生活就是學(xué)習(xí)不夠重視一日生活各環(huán)節(jié)的規(guī)則教育，不重視與家長(zhǎng)在統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一方向，統(tǒng)一原則的基礎(chǔ)上同步教育。教育改革形勢(shì)推動(dòng)下，社會(huì)化大教育觀逐步得到深化。教師對(duì)幼兒家庭教育的目的意義有所明確，但在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，還存在許多困難：沒(méi)有較好地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育理論，對(duì)家庭教育指導(dǎo)知識(shí)欠缺，經(jīng)驗(yàn)少以及幼兒園家庭教育指導(dǎo)中組織管理不夠到位，直接影響幼兒規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)。二、思考及策略：（一）、轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)教育觀、兒童觀，正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力在社會(huì)性適應(yīng)發(fā)展中的重要性，同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)
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