xx縣教育局關于農村教師隊伍建設情況的專題調研報告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:53 本頁面
【文章內容簡介】 定出臺了《關于進一步加強教師隊伍管理的實施意見》、《關于進一步加強校長隊伍管理的實施意見》等文件，從思想品德、業(yè)務能力、管理能力等方面提出具體要求， 加大 考核獎懲力度，實現了對校長、教師隊伍的規(guī)范化管理。我縣中小學人事管理基本上做到了順暢有序；基本形成了能進能出、優(yōu)勝劣汰的用人機制；基本形成了教 師自我發(fā)展、自我管理的激勵機制；基本形成了教育人才資源優(yōu)化組合、合理配置的分配機制。 積極完善農村學校的支教機制 根據省市有關文件精神，我們制定了《關于城鎮(zhèn)教師支援農村教育的實施意見》，把城鎮(zhèn)教師在工作中是否有參與支援農村教育的經歷作為職稱評定、評模獎勵、特級教師等評選的重要指標之一。 凡積極參加支援農村教育工作，考核合格的同志，將獲 5 得縣教育局頒發(fā)的支教證書，并以此作為今后評模、晉級等的主要依據， 逐步加大教師和校長的交流任教任職力度。兩年來，共組織縣城中小學教師 55 人到農村、山區(qū)支教，有效地發(fā)揮了城鎮(zhèn)學校 、強校的示范、帶動作用，有力地支援了農村、山區(qū)學校教育。 三、農村教師隊伍建設存在的問題及解決思路、措施 近年來 ,我縣中小學教師隊伍建設取得了明顯成效，但新的歷史條件對教師隊伍建設工作提出了更高的要求，我們在教師隊伍建設特別農村教師隊伍 建設 方面還面臨許多的困難和問題。 教師隊伍的結構性 問題 還有待于進一步解決 ① 教師隊伍區(qū)域結構不均衡。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區(qū)集中，造成了 優(yōu)秀 教師在區(qū)域分布上失衡，存在突出的供需矛盾。 總體上，農村教師隊伍建設相對薄弱，存在著“滿編缺人”現象。 ② 教師隊伍學科結構不配套。 農村學校 語文、數學 教師基本夠用，地理、歷史、體育、美術、音樂、信息技術和外語等專業(yè)教師相對短缺。 ③ 教師 隊伍 年齡結構不合理。農村小學教師老齡化嚴重，出現 了 中青年教師斷層現象。 特別是實施新 課程 之后， 部分老教師難以勝任新課程 教學的要求， 使農村孩子的素質教育明顯弱于城市孩子，使教育公平的缺失落在了農村孩子的身上。 教師隊伍的整體素質還有待于進一步提升 農村教師隊伍的整體素質和專業(yè)化程度 還有待進一步提升 ，部分農村教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，難以適應教 6 育改革發(fā)展的需要 ， 制約了農村 中小學教育質量的提高。 農村寄宿制學校的教師編制標準不夠合理 由于農村寄宿制學校的特殊性，農村 寄宿制學生需要配備一定數量的生活教師和工勤人員 ,而現有農村學校的編制標準是按照任課教師和學生之間的比例確定的，沒有生活教師和工勤人員的編制，多數學校 存在著 教師們既帶課，又擔任生活教師 的現象，普遍感到身心壓力很大， 影響了 學校教育教學質量的提升。 通過分析當前我縣農村教師隊伍的現狀，對于
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