農(nóng)村初中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化課題研究工作報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-18 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子課題： 班主任：如何關(guān)愛“學(xué)困生” ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。 政治學(xué)科：教師在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化中的作用研究 。 語文學(xué)科：如何培養(yǎng)“學(xué)困生”閱讀與寫作興趣 。 數(shù)學(xué)學(xué)科：如何幫助“學(xué)困生”克服心理障礙 。 英語學(xué)科：“學(xué)困生”思想轉(zhuǎn)化措施研究 。 理化生學(xué)科：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣 。 9 歷史地理學(xué)科：運(yùn)用情感策略，激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣 。 其他學(xué)科的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化和興趣特長培養(yǎng)的研究。 學(xué)科教學(xué)過程中怎樣針對“學(xué)困生”。特別是課堂教學(xué)中怎樣分層教學(xué)。 課堂上進(jìn)行轉(zhuǎn)化，研究課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)化措施，發(fā)揮教學(xué)主渠道的作用。學(xué)習(xí)方法對 “ 學(xué)困生 ” 轉(zhuǎn)化的作用 。 “學(xué)困生”心理輔導(dǎo)及家庭教育的研究對策 ，特別是農(nóng)村“留守學(xué)生”中的“學(xué)困生”的關(guān)愛和幫助 。 教師對學(xué)生關(guān)愛，情感作用于 “ 學(xué)困生 ”，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡學(xué)科，喜歡學(xué)習(xí)。 學(xué)校、社會(huì)和家長如何形成合力，共同 做好 “學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略。 （二）研究措施 落實(shí)培訓(xùn)。加強(qiáng)課題組人員和教師的理論培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)困生教育教學(xué)研究的理論和實(shí)踐成果，不斷提高認(rèn)識，始終以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)研究工作。 定期研討。每期各學(xué)科組織 1－ 2 次專題教 學(xué)研討或教學(xué)觀摩，及時(shí)解決教學(xué)過程中的具體問題 。 加強(qiáng)指導(dǎo)。定期 深入 學(xué)校，走進(jìn)課堂， 走進(jìn)學(xué)生 ,了解 教師教學(xué) 情況， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,指導(dǎo)學(xué)校和教師的 有效開展 研究工作。 分步推進(jìn)。課題組將以塘坊初中等 10 所農(nóng)村初中作為研究的樣本，在點(diǎn)上先行探索，檢驗(yàn)相關(guān)措施的有效性，不斷積累指導(dǎo)大面積教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，然后將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在各片區(qū)推廣。 專項(xiàng)評比 。每年對教師和學(xué)校 開展一次學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成 10 果專項(xiàng)評選，對在研究中形成的有效經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)和推介，激發(fā)廣大教師 和學(xué)校的 積極性。 五、 研究 策略 和方法 （一 ）研究 策略 由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從 而使這些學(xué)生自卑 自暴自棄。但是， 他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。 因此 ,針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手 。 １、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。 ２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容 ，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī) 11 會(huì)，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。 ４、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí) 策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、 解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等 .讓 學(xué)習(xí)困難學(xué)生 掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法 . ５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲 在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一 定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。 ６、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量 幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育 措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，要利用 自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。 12 （二 ）研究 方法 促進(jìn)農(nóng)村初中“學(xué)困生”有效發(fā)展的研究是一個(gè)需要教師參與、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的研究過程。本課題主要采用 調(diào)查研究法、案例研究法、觀察法、 對比法、 文獻(xiàn)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法等教育科學(xué)研究方法。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1