高中地理比例尺教案(編輯修改稿)
2024-11-23 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學生感覺無從下手，逼著學生去思考該怎么畫？怎么畫操場才能不變形？這里給學生創(chuàng)設一個真實的生活情境，感受數(shù)學來源于生活，又回歸生活，學生樂學、愛學、主動學。最后讓學生把操場平面圖畫在練習本上。照樣子畫操場是同學們在美術(shù)課上再熟悉不過的舉動，但以此為本節(jié)新授內(nèi)容的開始，讓學生不知不覺中體會到了比例尺。教師挑選兩幅作品，利用實物展臺進行展示。全班學生進行評價：誰畫的更像一點？分析畫的不像的原因可能是什么？這里目的是讓學生體會“長和寬縮小的比例不一樣”會導致比例失調(diào)從而不像。理解了上面的問題，問學生該怎么辦？引導學生自己說出：算一算這兩幅圖的長和寬分別縮小了多少倍？然后，學生獨立計算，展示計算過程。這一切的一切都是教師在設計圈套，引著學生往里掉。學生在這個過程中仍會笑瞇瞇的接受著、享受著學習數(shù)學的快樂……接著，教師進行點撥：從上面的計算結(jié)果來看畫的不像的圖是因為長和寬縮小的比例差距較大，所以比例失調(diào)，看上去畫的不像。實踐出真知！讓學生分析畫的“像與不像”使學生真真正正的感受到了比例尺的作用，以此激發(fā)學生學習比例尺的興趣。第二個環(huán)節(jié)：再畫再比讓學生想一想怎樣畫的更像？引導學生說出：長和寬縮小的比例要保持相同就可以畫得更像。然后課件展示準確的平面圖。并提出問題：請你幫幫老師算一算長和寬分別縮小了多少倍？通過學生計算，
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