幼兒園20xx-20xx學年度第一學期中班教學工作計劃與幼兒園20xx-20xx年第一學期保教工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。、示范作用焦方圓和吳濤老師是來自二幼的支教老師。二位支教教師在園的時間里，結(jié)合其積累的經(jīng)驗為我們奉獻了很多教育智慧。如主動承擔示范課，做到每月一節(jié)，并在活動后的反思里針對年輕教師的疑惑進行針對性的解答，通過答疑和展示課的形式幫助年輕教師明確了如何更加適宜的開展適合本年領班的教學活動。吳濤針對教師如何書寫文字材料進行了培訓，提高了教師書寫文字材料的質(zhì)量等等，很好的發(fā)揮支教教師的作用。另外，焦老師結(jié)合自己的特長，給老師們進行了關于美術教學方面的培訓，為園所教師的業(yè)務水平提升注入了活力。，開展教研活動，提高教師的備課和說課能力。以開展教師基本功為載體，推動我園數(shù)學教學活動的設計與組織的深入研究，組織開展了園內(nèi)教師教學展示以及說課活動。11月，學前研訓室劉主任針對說課進行了深入淺出的培訓，為每一位教師指明了方向，猶如“久旱逢甘霖”般的及時。在此基礎上，以現(xiàn)場命題活動設計與教學活動展示為評比內(nèi)容，最終評價教師的綜合能力。從教師的現(xiàn)場活動設計及說課看，教師們能以正確的兒童觀進行思考設計，從不同的角度審視數(shù)學中有教育價值的活動內(nèi)容，凸顯了數(shù)學活動的核心價值。幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒的發(fā)展需要，數(shù)學目標的構(gòu)建，多元內(nèi)容的有機整合，已成為教師選材、設計的重要依據(jù)。從教師的教學活動展示看，教師們比較注重活動情境與材料的創(chuàng)設，活動內(nèi)容比較豐富，有效激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。在與幼兒的互動中，拋接問題較順暢，能夠關注對幼兒回答內(nèi)容的概括與提升。支教老師依據(jù)對教師們的活動設計做出了認真地分析與評價，并引領教師們在不斷地磨課與反思調(diào)整中，幫助教師梳理思路，提升教學經(jīng)驗。總之，園內(nèi)教學展示活動，迸發(fā)了教師們的智慧與激情，提高了對《指南》的理解與實施能力。12月份參與區(qū)級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和說課二等獎，支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和說課二等獎的好成績?！吨改稀穼W習計劃，利用隔周五進行學習，解讀交流，期末交5000字學習筆記并上交學習體會。為深入學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解不同年齡段兒童發(fā)展水平，本學期，我園遵循循序漸進原則，三階段遞進式開展了《指南》學習活動。一是學習階段。教師自主學習和教研組集中互學相結(jié)合，教師在自主學習《指南》，記錄學習心得體會的基礎上，利用每單周五教研組學習時間，通過“一星期一領域”學習方式進行組內(nèi)研討交流，分享閱讀成果。二是競賽階段。舉行理論競猜，通過選答、必答等環(huán)節(jié)，集中考查教師在教學實踐中靈活運用指南能力，達到以賽促學，以賽促研，以賽促發(fā)展。三是展示階段。從科學領域入手，發(fā)揮骨干教師引領作用，舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動。大部分教師在《指南》精神指導下，能夠運用獨特的教學方法和手段，充分展示教學特色，打造和諧、快樂的課堂。通過本學期學習，通過老師們在實踐過程中對《指南》精神的消化，每位教師都提高了自身專業(yè)的素質(zhì)，將幼兒園保教質(zhì)量推到了一個新的水平。（二）各種活動促進幼兒全面發(fā)展健康成長。，促進幼兒主動發(fā)展。在支持計劃小組成員的全方位跟蹤指導下，各班教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀、季節(jié)以及節(jié)日教育，開展豐富多彩的活動，并提高了各方面的能力。通過組織幼兒討論，按照幼
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