【文章內(nèi)容簡介】 共享（不是信息私有或部門所有）；單次一處輸入系統(tǒng)（不是多次多處輸入系統(tǒng)）；由基本表（ Base Table）組成。例如：人事管理系 統(tǒng)中有基本信息、檔案信息、工資信息、異動信息等，可以將這些信息數(shù)據(jù)歸入教師主題之中，并只能來自教務(wù)系統(tǒng)，同樣教務(wù)管理系統(tǒng)和科研管理系統(tǒng)中的教師相關(guān)信息數(shù)據(jù)也可集成過來，最終形成一個完整的教師主題。如 圖 39 所示： 姓名工作年月出生年月性別民族報到年月政治面貌婚姻狀態(tài)單位附加信息兼職情況社 會 兼 職工 作 經(jīng) 歷學 習 經(jīng) 歷家 庭 情 況配 偶 情 況獎 懲職 稱 信 息教 學獎 勵 情 況年 度 考 核崗 位 考 核教 學 情 況培 訓 培 養(yǎng)福 利人 員 變 動科 研 成 果學 術(shù) 兼 職校 內(nèi) 調(diào) 動干 部 任 免工 人 聘 用人 員 離 ?？?研 項 目科 研 成 果教 職 工信 息職稱學位學歷從事專業(yè)處 罰 情 況教 學 論 文科 研 論 文專 利 圖 31 教師相關(guān)主題數(shù)據(jù) 全局共享數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源必須為 權(quán)威數(shù)據(jù)源 ， 權(quán)威數(shù)據(jù)源即數(shù)據(jù)的產(chǎn)生者所在的數(shù)據(jù)源，它是通過功能和主要數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析得到。功能和主要數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)可以用 UC 關(guān)聯(lián)矩陣表來表示 ，矩陣中的每一行為一個數(shù)據(jù)類（數(shù)據(jù)庫基表），矩陣中的每一列為一個功能模塊，矩陣元素的取值規(guī)則是： 空：第ｉ行的數(shù)據(jù)與第ｊ列的功能無關(guān) C：第ｉ行的數(shù)據(jù)由第ｊ列的功能產(chǎn)生 U：第ｉ行的數(shù)據(jù)被第ｊ列的功能使用 利用 UC 關(guān)聯(lián)矩陣表可以很快發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)接口，通過 UC 標識可以清楚的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)在哪里產(chǎn)生，在哪里使用，從而建立共享數(shù)據(jù)中心庫的Aij= 19 管理和訪問機制。 20 5. 標準規(guī)范體系 標準規(guī)范體系建設(shè) 內(nèi)容 標準規(guī)范體系是立體的、結(jié)構(gòu)化的，包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息編碼規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等五個大的方面。其結(jié)構(gòu)如下圖所示： 圖 51信息化標準規(guī)范的結(jié)構(gòu) 應(yīng)用系統(tǒng)規(guī) 范 數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)是面向最終用戶的，其質(zhì)量的高低，直接影響管理效益、效率的提高。無論是購買還是自行研制，應(yīng)用軟件應(yīng)具有以下性能指標： 1． 適應(yīng)科學的管理體制，代表先進的發(fā)展方向； 2． 數(shù)據(jù)設(shè)計符合信息標準及應(yīng)用規(guī)范； 3． 功能齊全，滿足需求； 4． 與相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換接口； 5． 提供應(yīng)用訪問接口； 6． 符合一定的應(yīng)用管理規(guī)范，能夠與其它應(yīng)用系統(tǒng)集成； 7． 通用性、擴展性，易操作； 21 8． 信息安全性能； 9． 技術(shù)文檔齊全規(guī)范（源程序、技術(shù)文件）。 這里不能忽視的是要適應(yīng)科學的管理體制，尤其是管理軟件首先要能滿足科學、合理的管理機制。以教學管理軟件為例，學分制、集中式教學管理顯然能較好地配置學校的教學資源（師資、教學設(shè)施）和最大限度地調(diào)動學生的積極性。如果采用不科學的管理體制，投入巨額資金購買或開發(fā)的系統(tǒng)就可能無法使用或壽命短 暫。 信息標準及應(yīng)用規(guī)范 . 信息標準 信息標準 是信息在采集、處理、交換、用戶訪問、傳輸、管理過程中的統(tǒng)一規(guī)范，是實現(xiàn) 學校 信息資源共享和信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。標準規(guī)范體系建設(shè)是 學校 信息化建設(shè)的重點之一，對推進信息化建設(shè)，保證信息的交流與共享，有著重要的意義。因此，標準規(guī)范體系建設(shè)必須有很強的兼容性、開放性和可管理性，必須提供能靈活調(diào)整信息標準的管理和維護工具。隨著信息化進程的發(fā)展，信息標準也必須是一個及時更新、不斷充實的動態(tài)系統(tǒng)。需要基于國家標準、教育部標準、行業(yè)標準和 學校 已有的校標，兼顧各個標準之間的兼 容性、一致性以及標準的可擴展性，建設(shè)和完善 學校 的各項標準并給出信息分類編碼規(guī)格說明書，建設(shè)形成一套符合 學校 自身實際的同時必須和國家標準、教育部《高等學校管理信息標準》等信息標準相兼容的管理信息化標準，體現(xiàn)標準的唯一性、適用性、擴展性、規(guī)范性、全面性，使各類數(shù)據(jù)按照統(tǒng)一的標準產(chǎn)生、存放、使用，使數(shù)據(jù)真正實現(xiàn)共享。 信息標準在全校范圍內(nèi)為數(shù)據(jù)庫設(shè)計提供了類似數(shù)據(jù)字典的作用，為信息交換、資源共享提供了基礎(chǔ)性條件。信息標準在信息化建設(shè)中是至關(guān)重要的，在新的形勢下應(yīng)該有新的拓展。信息標準作為整個數(shù)字化校園軟件系統(tǒng)建立 至關(guān)重要的部分，本部分將在下一章節(jié)重點論述。 相對于國家所建立的較完整的信息分類編碼規(guī)范體系，學校若想在內(nèi)部實現(xiàn)信息化，必須建立學校的信息分類編碼標準體系，應(yīng)在教育部推出的《教育 22 管理信息化標準》基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研校內(nèi)各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)，組織編寫校教育信息編碼集。 信息編碼管理主要包括以下內(nèi)容： 內(nèi)容 使用工具 描述 備注 信息編碼表結(jié)構(gòu)設(shè)計 數(shù)據(jù)建模 使用數(shù)據(jù)建模工具，設(shè)計信息編碼的表結(jié)構(gòu) 國家、教育部標準和校標準表均通過數(shù)據(jù)建模進行結(jié)構(gòu)設(shè)計 信息編碼數(shù)據(jù)導入 數(shù)據(jù)初始化工具 將存放于 ACCESS 文件 中的標準數(shù)據(jù)文件導入數(shù)據(jù)中心 這里的標準涉及國標、部標等，產(chǎn)品提供國標和教育部標準 執(zhí)行標準維護 維護工具 對標準進行的增、刪、改操作進行審計管理 管理中涉及審核機制，對所有修改、刪除操作進行記錄 業(yè)務(wù)系統(tǒng)獲取執(zhí)行標準數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)訂閱服務(wù) 業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)訂閱服務(wù)確定獲取標準的內(nèi)容、方式等 業(yè)務(wù)系統(tǒng)對信息編碼的訂閱均指對信息編碼的數(shù)據(jù)進行訂閱。 以上各級信息標準的建立過程中，將根據(jù)實施階段及實際需求分別設(shè)計出信息標準白皮書。 . 文檔數(shù)據(jù)規(guī)范 依照中國國家電子政務(wù)標準（草案）中所規(guī)定的《基于 XML 的電子公 文格式規(guī)范》。在開發(fā)過程中形對其進行擴展、完善，形成公文文檔數(shù)據(jù)格式規(guī)范。方便未來的電子公文管理和交換，實現(xiàn)公文的統(tǒng)一存儲，規(guī)范公文的處理過程。 . 數(shù)據(jù)交換規(guī)范 數(shù)據(jù)交換規(guī)范采用 XML、 WebService 作為數(shù)據(jù)傳輸?shù)臉藴?。采?JMS 消息傳遞機制，幫助用戶建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)傳輸與數(shù)據(jù)交換規(guī)范，實現(xiàn)不同部門間、不同應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，具有良好的擴展性。 . 應(yīng)用規(guī)范 目前各類信息系統(tǒng)幾乎都在校園網(wǎng)環(huán)境下運行，規(guī)范它們的數(shù)據(jù)應(yīng)用屬性才能促進資源共享，使信息能有序流通。應(yīng)用規(guī)范指明信息類的如下條目的要求： 23 1． 信息來源 —— 信息的提供者也就是信息的維護者，劃定保證數(shù)據(jù)準確性的責任； 2． 更新周期 —— 沒有一成不變的信息，只有定期更新的數(shù)據(jù)才是準確、實用的，因此信息必須有更新周期，按信息類的特點可將更新周期定位：實時、日、周、月、季度、半年（學期）、年（學年）等； 3． 有效期 —— 從信息檔案的角度來看，很多信息是長久有效的。這里的有效期是指校園網(wǎng)上當前運行系統(tǒng)的信息； 4． 訪問角色 —— 校園網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)的用戶成千上萬，從校長到學生用戶，他們因訪問權(quán)限各異而賦予角色不同。因此，必須規(guī)范信息的訪問權(quán)限、使用范圍。為此制定全校用戶角色表 是十分必要的，訪問角色從用戶角色表中選取。 5． 數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián) —— 指明相關(guān)信息類之間的關(guān)系，如通過某關(guān)鍵字與某信息類關(guān)聯(lián)； 6． 應(yīng)用說明 —— 指明該信息類的應(yīng)用注意事項。 7． 應(yīng)用規(guī)范 —— 為系統(tǒng)開發(fā)、運行提供了數(shù)據(jù)使用規(guī)范。 . 用戶角色表 應(yīng)用規(guī)范中訪問角色選自用戶角色表，用戶角色表是將校長到教師、學生的各類用戶進行規(guī)范定義。用戶角色表不僅適用于應(yīng)用規(guī)范中的訪問角色，而且在建立學校門戶網(wǎng)站進行統(tǒng)一身份認證也是不可或缺的。因此制定好用戶角色表是一項十分重要的工作。 . 代碼表 代碼表是規(guī)范信息項的填寫內(nèi)容，為應(yīng)用系統(tǒng)便于數(shù) 據(jù)錄入和查詢統(tǒng)計而設(shè)計的。 代碼制訂原則： 1． 應(yīng)優(yōu)先使用國家標準代碼； 2． 首先制訂好學校管理的重點代碼，如系號、教工號、學號、課程號、專業(yè)號等； 3． 統(tǒng)一制訂其它方面的通用代碼表。 24 用戶規(guī)范 以上所說的是系統(tǒng)建設(shè)方面的規(guī)范，而系統(tǒng)的用戶素質(zhì)是影響應(yīng)用水平和效益的最終制約因素。因此，用戶素質(zhì)的提高是信息化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。這里對用戶提出以下規(guī)范要求： 1． 不斷提高信息技術(shù)水平，學校要對教職工定期進行考核，考核通過者才能上崗； 2． 積極參加新系統(tǒng)的培訓學習，熟練掌握應(yīng)用系統(tǒng)的功能操作； 3． 建立全校一盤棋的全 局觀念，及時維護數(shù)據(jù)的準確性和數(shù)據(jù)交換的可靠性，確保信息資源共享； 4． 加強規(guī)章制度教育與學習，提高系統(tǒng)安全、信息保密意識。 信息化管理規(guī)程 需要制定涵蓋各職能部門的明確的管理規(guī)范和科學合理的業(yè)務(wù)流程，從行政管理上、規(guī)章制度上保障信息化建設(shè)的健康發(fā)展。 信息化管理規(guī)程是指學校在信息系統(tǒng)建設(shè)和運行中應(yīng)遵守的管理規(guī)范，使信息化建設(shè)和運行進入統(tǒng)一管理的新局面。制定學校信息化管理規(guī)程，要重點反映學校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)中的政策、指導方針。 主要考慮以下幾個方面： 1． 新建業(yè)務(wù)系統(tǒng)要有報批制度，只有符合標準規(guī)范的系 統(tǒng)才能開發(fā)實施 。對已有不符合規(guī)范要求的系統(tǒng)要有計劃地改造為符合標準規(guī)范的系統(tǒng)； 2． 對于未報批的新建系統(tǒng)學校將不予支持（資金、技術(shù)），今后該系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換、信息共享造成的問題自己負責； 3． 新系統(tǒng)驗收或鑒定要有學校有關(guān)部門參加，對不符合標準規(guī)范的系統(tǒng)不能通過； 4． 業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運行后臺需要建立嚴格的運行管理和技術(shù)操作制度，并建立具備一定資質(zhì)的技術(shù)保障和管理隊伍； 5． 業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運行前臺需要建立培訓、考核及使用規(guī)范，保證用戶能夠有效、準確地使用信息系統(tǒng)。 25 同時，我們希望通過各期的建設(shè)，幫助各業(yè)務(wù)職能部 門，調(diào)整原來不合理的業(yè)務(wù)流程，建立各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)流程標準。即把不斷深入的教學改革與學校信息化緊密地結(jié)合在一起。學校信息化利用信息技術(shù)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，更是學校再造的重要途徑。在項目建設(shè)過程中，我們將會根據(jù)對的調(diào)研情況出具相關(guān)規(guī)范文檔，并與各業(yè)務(wù)部門溝通，共同對原有的不規(guī)范流程進行調(diào)整、優(yōu)化。最終和校方一起建設(shè)起學校的規(guī)范化的管理、業(yè)務(wù)流程，利用信息化手段幫助學校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 26 圖 52信息化管理規(guī)程概覽 27 應(yīng)遵循的標 準 在進行全校信息標準體系設(shè)計時，應(yīng)兼顧以下各級標準。 . 教育管理信息化標準 我們設(shè)計的學校信息標準完全遵循以下標準，主要包括：《國家經(jīng)濟信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用標準化規(guī)范》、《標準化工作導則 信息分類編碼規(guī)定》（國標GB702686）和國家教委公布的《高等學校管理基本信息集》（教信息 [1994]1號）等。 . 教育信息化技術(shù)規(guī)范 包括教育信息化技術(shù)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)規(guī)范、教育和訓練技術(shù)規(guī)范、計算機化訓練規(guī)范、計算機輔助教學規(guī)范、智能授導和元數(shù)據(jù)規(guī)范等。 . 軟件設(shè)計與開發(fā)規(guī)范 1． 軟件工程方法 在軟件設(shè)計、開發(fā)過程中， 運用新一代軟件工程開發(fā)方法（ RationalUnifiedProcess）體現(xiàn)迭代式增量開發(fā)、使用模型驅(qū)動、以軟件體系結(jié)構(gòu)為核心的三個鮮明特征。 2． 軟件設(shè)計開發(fā)的標準 國際標準：信息技術(shù)互聯(lián)國際標準（ ISO/IEC118011995），以及與其等同的國家標準。 GB8566 1988 計算機軟件開發(fā)規(guī)范 GB/T 1526 1989 信息處理數(shù)據(jù)流程圖、程序流程圖、系統(tǒng)流程圖、程序網(wǎng)絡(luò)圖 和系統(tǒng)資源圖的文件編制符號及約定 GB/T11457 2021 軟件工程術(shù)語 GB/T12504 1990 計算機軟件質(zhì)量保證計劃規(guī)范 GB/T12505 1990 計算機軟件配置管理計劃規(guī)范 GB/T 13502 1992 信息處理程序構(gòu)造及其表示的約定 GB/T 13702 1992 計算機軟件分類與代碼 GB/T14079 1993 軟件維護指南 28 GB/T14085 1995 信息處理系統(tǒng)計算機系統(tǒng)配置圖符號及約定 GB/T 14394 1993 計算機軟件可靠性和可維護性管理 GB/T15532 1995 計算機軟件單元測試 GB/T15538 1995 軟件工程標準分類法 GB/T15853 1995 軟件支持環(huán)境 GB/T16260 1996 信息技術(shù)軟件產(chǎn)品評價質(zhì)量特性及其使用指 GB/T16680 1996 軟件文檔管理指南 GB/T17544 1998 信息技術(shù)軟件包質(zhì)量要求和測試 GB/T18234 2021 信息技術(shù) CASE 工具的評價與選擇指南 GB/ 2021 信息技術(shù)軟件測量功能規(guī)模測量第 1 部分：概念定義 GB/T18492 2021 信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件完整性級別 GB/ 2021 軟件工程產(chǎn)品評價第 1 部分：概述 GB/ 2021 軟件工程產(chǎn)品評價第 2 部分：策劃和管理