【正文】 . 獎懲管理 獎勵管理根據(jù) 不同高校的業(yè)務需求和用戶規(guī)模研發(fā)了獎學金和榮譽稱號的網(wǎng)上評選方式。 7．管網(wǎng)查詢 可通過圖形化界面查詢地下管網(wǎng)分布及走向情況，網(wǎng)絡熱點覆蓋情況、終端設(shè)備部署情況等信息。此外， 通過FTP 創(chuàng)建的文件夾與網(wǎng)站系統(tǒng)的欄目樹融為一體，文件夾內(nèi)的文檔可以直接作為信息發(fā)布到主頁中。 網(wǎng)站群管理 系統(tǒng)即是面對上述現(xiàn)狀， 為高校用戶快速搭建學校主頁及各部門院系網(wǎng)站并統(tǒng)一進行管理的平臺工具。 3． 內(nèi)容管理服務 內(nèi)容管理服務主要用于對系統(tǒng)存儲的信息資源進行綜合的內(nèi)容分析，為全校知識管理奠定基礎(chǔ)。 2． 消息推送服務 （ 1）接口與規(guī)范設(shè)計 使用各種相關(guān)標準協(xié)議與接口技術(shù)，實現(xiàn)統(tǒng)一消息服務系統(tǒng)同各業(yè)務應用系統(tǒng)與用戶上層應用的信息互聯(lián)互通。 需要在全校共享使用的公共數(shù)據(jù)，應該明確元數(shù)據(jù)的產(chǎn)生單位和維護單位，原則上按照誰產(chǎn)生，誰維護的模式進行數(shù)據(jù)準確性的管理； 2． 內(nèi)容 集成 工具 可以通過頁面抓取、 IFRAME、 URL 集成、 RSS 集成等方式實現(xiàn)應用的集成，并提供統(tǒng)一的權(quán)限管理和 API 支撐。最終和校方一起建設(shè)起學校的規(guī)范化的管理、業(yè)務流程，利用信息化手段幫助學校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。用戶角色表不僅適用于應用規(guī)范中的訪問角色，而且在建立學校門戶網(wǎng)站進行統(tǒng)一身份認證也是不可或缺的。 相對于國家所建立的較完整的信息分類編碼規(guī)范體系，學校若想在內(nèi)部實現(xiàn)信息化，必須建立學校的信息分類編碼標準體系，應在教育部推出的《教育 22 管理信息化標準》基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研校內(nèi)各業(yè)務部門的業(yè)務、數(shù)據(jù)，組織編寫校教育信息編碼集。如 圖 39 所示： 姓名工作年月出生年月性別民族報到年月政治面貌婚姻狀態(tài)單位附加信息兼職情況社 會 兼 職工 作 經(jīng) 歷學 習 經(jīng) 歷家 庭 情 況配 偶 情 況獎 懲職 稱 信 息教 學獎 勵 情 況年 度 考 核崗 位 考 核教 學 情 況培 訓 培 養(yǎng)福 利人 員 變 動科 研 成 果學 術(shù) 兼 職校 內(nèi) 調(diào) 動干 部 任 免工 人 聘 用人 員 離 ?？?研 項 目科 研 成 果教 職 工信 息職稱學位學歷從事專業(yè)處 罰 情 況教 學 論 文科 研 論 文專 利 圖 31 教師相關(guān)主題數(shù)據(jù) 全局共享數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源必須為 權(quán)威數(shù)據(jù)源 ， 權(quán)威數(shù)據(jù)源即數(shù)據(jù)的產(chǎn)生者所在的數(shù)據(jù)源，它是通過功能和主要數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析得到。隨著 IT 產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，計算機軟件也是日新月異。 5． 學校核心共享服務應用 定義了在服務間交換 , 以及提供服務請求者使用的業(yè)務層的數(shù)據(jù) , 將原有系統(tǒng)所提供的功能組件以 Web 服務封裝 , 新系統(tǒng)也以 Web 服務開發(fā) , 并將這些服務發(fā)布到 ESB 中 注冊中心 注冊 , 以提供目錄路由服務。通過把服務接入 ESB，由 ESB 負責服務消息的流通，用戶就可以把注意力全部集中在服務的構(gòu)建上。 12 圖 43 SOA 概念層次 層 1： 已有資源層 。 。 與此同時，行政管理是高校的核心業(yè)務之一。數(shù)字校園管理平臺建設(shè)的規(guī)劃根據(jù)學校各個部門的需求和業(yè)務流程的特點，制定合理的分步實施規(guī)劃。為了保障項目的順利實施，需要制訂科學的過程控制方案和項目實施方案，為項目的順利實施提供保障。 建設(shè)目標 總體建設(shè)目標為： 通過先進的信息化的技術(shù)手段，構(gòu)建一個面向全國高職高專類院校，面向各級教育管理部門的綜合性的管理平臺。 3． 整體規(guī)劃，充分調(diào)研 在項目申報之初，項目組規(guī)劃該項目的建設(shè)原則和技術(shù)路線，在此原則和路線的指導下，項目組從全局考慮，根據(jù)我國高等職業(yè)教育信息化狀況和高職 3 教育規(guī)律及發(fā)展趨勢，高瞻遠矚，提出了具有前瞻性和先進性的建設(shè)方案。系統(tǒng)規(guī)劃既要從時間上、發(fā)展上進行縱向的考慮，又要從全校各個部門以及其它校外機構(gòu)的協(xié)調(diào)運作關(guān)系的橫向關(guān)系上考慮；既要考慮信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（如機房）、軟件系統(tǒng)的建設(shè)、安全保障系統(tǒng)的建設(shè)等信息校園建設(shè)項目的分步實施，又要考慮這些建設(shè)項目的協(xié)調(diào)發(fā)展。 We b Service 通過 BPEL 8 組合后可以組裝成新的 Web Service，從而提供更多的跨 業(yè)務范圍的 流程服務。 。 6． SaaS 服務平臺層 SaaS 服務平臺層作為 數(shù)字校園平臺 的運營支撐平臺，提供了 SaaS 服務平臺的相關(guān)管理功能，有效保證 SaaS 服務平臺的安全性、可靠性、可用性。 通過 portal 等技術(shù)建立展現(xiàn)平臺，方便 用戶在這個界面上提出服務請求。 4． 企業(yè)服務總線 企業(yè)服務總線 主要負責各個系統(tǒng)間的消息路由，必要時進行消息格式 (XML)轉(zhuǎn)換。 6． 專業(yè)教學資源庫與網(wǎng)上學習平臺 主要包含 專業(yè)教學資源庫平臺、自主式與輔助學習平臺、課程教學資源成果展示、在線和離線的課程編輯系統(tǒng) 等。 系統(tǒng)開發(fā)人員只要 找到主題對象的 數(shù)據(jù)的內(nèi)在性質(zhì)，建成的數(shù)據(jù)庫 就于具體 功能或數(shù)據(jù) 處理 無關(guān)，這就使 主題 數(shù)據(jù) 庫 18 能 作為一種獨立的資源 存在 ， 從而 為數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)共享提供 一個穩(wěn)定的共享數(shù)據(jù)源 。 信息標準在全校范圍內(nèi)為數(shù)據(jù)庫設(shè)計提供了類似數(shù)據(jù)字典的作用，為信息交換、資源共享提供了基礎(chǔ)性條件。 5． 數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián) —— 指明相關(guān)信息類之間的關(guān)系，如通過某關(guān)鍵字與某信息類關(guān)聯(lián)； 6． 應用說明 —— 指明該信息類的應用注意事項。即把不斷深入的教學改革與學校信息化緊密地結(jié)合在一起。 提供安全的憑證登錄手段用于實現(xiàn)對外部系統(tǒng)和內(nèi)部無法改造系統(tǒng)的訪問時的單點登錄； 學校信息標準的建立需要在遵循國家、行業(yè)標準和上級主管部門標準的同時，能夠兼顧學校的發(fā)展現(xiàn)狀； 黨群、行政、院系等校內(nèi)既定的組織信息通過數(shù)據(jù)交換平臺從權(quán)威數(shù)據(jù)源獲得，并保持同步；項目組、教學班、社團等變化性大、自由管理的組織信息則由用戶分級自行維護，滿足其業(yè)務交互需要即可。系統(tǒng)提供打包下載服務。為財務部門提供票據(jù)、財務憑證、對帳、參數(shù)設(shè)置等高級管理功能。 11． 日志 管理 12． 系統(tǒng) 備份 系統(tǒng)的安全性至關(guān)重要，除了數(shù)據(jù)庫本身提供對數(shù)據(jù)的安全備份外，平臺也提供了在線的即時備份及定時備份，備份的內(nèi)容包括網(wǎng)站的數(shù)據(jù)及相關(guān)文件。系統(tǒng)可生成該位置相關(guān)地圖 URL 鏈接，用戶可以通過訪問 URL 鏈接獲取地圖信息。 . 輔導員考核 系統(tǒng)提供 360 度的輔導員考核方式，能夠靈活定義評價角色和測評指標，通過在線測評收集測評數(shù)據(jù)，減少紙張浪費，實現(xiàn)測評分數(shù)自動匯總，減輕考核工作的工作量。 懲處管理詳細記錄學生的違紀處分信息，并且能夠和獎勵、資助、畢業(yè)管理等業(yè)務聯(lián)動，確保過濾出不符合資格的學生。 數(shù)字管理中心核心內(nèi)容包括以下幾個部分： . 學生綜合管理 學校學生 管理 事務由于管理的學生數(shù)量多，加上業(yè)務要求變化快，往往在管理上需要協(xié)調(diào)多個部門來完成一項事務，比如迎新、離校、獎學金等事務，所以系統(tǒng)的各項管理功能需要從學校整體角度來考慮，不能簡單的以部門或者以學生類別的方式進行獨立管理，否 則學校一方面建設(shè)系統(tǒng)得不到應有的效果，而且會重復建設(shè)某一系統(tǒng)。 2．路線查詢 提供了獨特的學校交通信息查詢功能，為師生提供包括公交信息、公交換乘、最優(yōu)路徑四種交通信息查詢。 3． 欄目 及網(wǎng)站內(nèi)容管理 基于樹型的網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)，網(wǎng)站欄目可隨意添加、刪除或編輯，且欄目具有多種類型。學校各類特殊用戶如有更大容量 的需求，平臺支持采用計費管理功能。 （ 3）消息中心管理平臺 面向系統(tǒng)管理員提供與系統(tǒng)息息相關(guān)的各種管理和維護功能，包括消息的系統(tǒng)注冊、消息元信息維護、 消息策略管理 、消息日志查看、消息統(tǒng)計、消息列表查看等。 2． 可以集成多種異構(gòu)數(shù)據(jù)源 可以支持目前學校各類應用系統(tǒng)所使用的多種異構(gòu)數(shù)據(jù)，包括 Oracle、Microsoft SQL Server（ 2021amp。 5． 用戶自定義工具 平臺提供多套用戶界面模板，用戶可以進行門戶界面的個性化模塊的定制，porlet 可以實現(xiàn)自由拖拽。 . 教育信息化技術(shù)規(guī)范 包括教育信息化技術(shù)規(guī)范、網(wǎng)絡教育技術(shù)規(guī)范、教育和訓練技術(shù)規(guī)范、計算機化訓練規(guī)范、計算機輔助教學規(guī)范、智能授導和元數(shù)據(jù)規(guī)范等。 代碼制訂原則： 1． 應優(yōu)先使用國家標準代碼； 2． 首先制訂好學校管理的重點代碼，如系號、教工號、學號、課程號、專業(yè)號等； 3． 統(tǒng)一制訂其它方面的通用代碼表。 . 文檔數(shù)據(jù)規(guī)范 依照中國國家電子政務標準（草案）中所規(guī)定的《基于 XML 的電子公 文格式規(guī)范》。其結(jié)構(gòu)如下圖所示： 圖 51信息化標準規(guī)范的結(jié)構(gòu) 應用系統(tǒng)規(guī) 范 數(shù)字化校園的應用系統(tǒng)是面向最終用戶的，其質(zhì)量的高低，直接影響管理效益、效率的提高。在一個學校中，從硬件（如服務器、網(wǎng)絡設(shè)備）到系統(tǒng)軟件（如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等）均應有一種（或兩種）主流產(chǎn)品作為推薦標準。建立統(tǒng)一的公共數(shù)據(jù)共享中心，提供對各類數(shù)據(jù)的安全存儲、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等功能服務。提供監(jiān)視，管理和維持諸如安全，性能和可用性等 QoS 的能力。 即， 由那些負責實現(xiàn)功能和保持公開服務 QoS 的企業(yè)組件組成。 。 3． 深化數(shù)據(jù)資產(chǎn)應用，輔助決策支持 基于前期的數(shù)據(jù)積累，構(gòu)建跨業(yè)務管理的、面向不同主題的綜合數(shù)據(jù)應用，一方面滿足各級領(lǐng)導決策支持的需求，另一方面，通過綜合數(shù)據(jù)展示不斷檢查學校數(shù)據(jù)積累情況，督促職能部門對管理信息化應用的使用。 3． 完善基礎(chǔ)的原則 數(shù)字校園管理平臺的建設(shè)應重視網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺、共享數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認證平臺、信息門戶平臺等數(shù)字校園管理平臺的基礎(chǔ)平臺的建設(shè)，這些平臺建設(shè)完成后，符合一定信息標準和技術(shù)標準的應用系統(tǒng)可方便地實現(xiàn)與數(shù)字校園管理平臺的集成，最終消除校園信息化的信息孤島。 . 指導 原則 在項目建設(shè)中堅持以下原則： 1． 標準化 采用國家和教育部的相關(guān)標準作為信息標準規(guī)范，提供基于 SOA 架構(gòu)的符合國家標準的數(shù)據(jù)訪問接口、應用集成接口、身份認證接口，并充分適應各類主流運行環(huán)境，包括各類主流操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和應用服務器環(huán)境，可以與其它符合規(guī)范的第三方平臺與應用實現(xiàn)對接； 2． 開放性 組成的各部分為獨立運行的組件化子系統(tǒng)，采用 SOA 架構(gòu)實現(xiàn)，相互之間通過標準的接口，充分體現(xiàn)系統(tǒng) 的松散耦合性，極易擴展；集成接口均開放開發(fā)語言包，支持定制開發(fā)，理論上支持任何第三方的集成接入。 同時減輕院校信息化壓力，減少院校和國家對信息化投入。在 保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和兼容性 同時， 也要敢于使用新的技術(shù)，保 證系統(tǒng)的先進性。 10． 可管理 采用標準的操作流程、操作方法和提示信息，方便系統(tǒng)的使用與維護，平臺各個組成部分在設(shè)計上充分考慮故障的隔離，并提供可視化的運行監(jiān)控平臺，通過故障預警、故障定位、故障處理提高 系統(tǒng)可維護性。 云計算平臺的包含一個全國中心和若干個地區(qū) 中心，以及高職院校的自有信息系統(tǒng)形成的私有云。 。 4． 應用服務層 應用服務層為的 數(shù)字校園平臺 核心服務所在， 通過系統(tǒng)各種豐富組件的組合和復用，可以快速搭建出各種系統(tǒng)。通過配合、編排，服務被綁定成一個流程，并且從而作為單獨的應用程序而共同作用。 2． 直接通過門戶集成的應用系統(tǒng) 如統(tǒng)一消息平臺，郵件系統(tǒng)等。 4． 綜合分析 綜合分析即是利用數(shù)據(jù)抽取工具和數(shù)據(jù)挖掘工具等數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)手段，梳 15 理校情數(shù)據(jù)、積累信息資源、規(guī)范信息管理、加強教學的質(zhì)量監(jiān)控，促進學校各部門協(xié)調(diào)運作，提高學校管理水平。 主要建設(shè)內(nèi)容為根據(jù)職能域劃分主題數(shù)據(jù)庫，按主題數(shù)據(jù)庫存儲、管理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成化與有序性；建立數(shù)據(jù)元標準，建立全局（語義）數(shù)據(jù)視圖，確保數(shù)據(jù)的標準化與準確性；建立暢通的數(shù)據(jù)共享機制，實現(xiàn)全局數(shù)據(jù)交換與共享，保持數(shù)據(jù)的高度一致性。因此，標準規(guī)范體系建設(shè)必須有很強的兼容性、開放性和可管理性，必須提供能靈活調(diào)整信息標準的管理和維護工具。這里的有效期是指校園網(wǎng)上當前運行系統(tǒng)的信息； 4． 訪問角色 —— 校園網(wǎng)上應用系統(tǒng)的用戶成千上萬，從校長到學生用戶，他們因訪問權(quán)限各異而賦予角色不同。 主要考慮以下幾個方面： 1． 新建業(yè)務系統(tǒng)要有報批制度，只有符合標準規(guī)范的系 統(tǒng)才能開發(fā)實施 。 與各系統(tǒng)的整合問題，使用戶能夠通過門戶主頁直接訪問各信息系統(tǒng)； . 公共數(shù)據(jù)平臺 . 建設(shè)目標 數(shù)據(jù)集成平臺的建設(shè)目標是以教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標準》和相關(guān)行業(yè)信息標準為基礎(chǔ)，結(jié)合學校實際情況，制定校數(shù)據(jù)字典和信息編碼標準，統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換標準，建立安全高效、充分共享的數(shù)據(jù)中心；規(guī)范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運行機制，為學校領(lǐng)導和有關(guān)部門信息利用、分析決策提供支持，為學校的教學管理和人才培養(yǎng)提供高效的信息服務。 2． 定義維護全校統(tǒng)一的消息標準（標準包括消息類型、內(nèi)容、發(fā)布方式、發(fā)布者等等），并支持多版本標準并行服務模式，滿足系統(tǒng)建設(shè)分步分階段建設(shè)的需求； 3． 定義維護全校統(tǒng)一的消息處理接口，采用被動集成模