【正文】 循如下指導(dǎo)思想 ： 1． 分步實施的原則 數(shù)字校園管理平臺建設(shè)的各個環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，在建設(shè)的過程中，有計劃、有步驟地實施。系統(tǒng)規(guī)劃既要從時間上、發(fā)展上進行縱向的考慮，又要從全校各個部門以及其它校外機構(gòu)的協(xié)調(diào)運作關(guān)系的橫向關(guān)系上考慮；既要考慮信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（如機房）、軟件系統(tǒng)的建設(shè)、安全保障系統(tǒng)的建設(shè)等信息校園建設(shè)項目的分步實施，又要考慮這些建設(shè)項目的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，平臺均提供完整的日志跟蹤機制，提高系統(tǒng)的可維護性。 9． 可靠穩(wěn)定 支持大批量并發(fā)、大批量數(shù)據(jù)變更的特殊場景下應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)化與風(fēng)險控制經(jīng)驗，充分考慮容錯性校驗，有效降低因數(shù)據(jù)質(zhì)量、操作不當?shù)葐栴}對系統(tǒng)可靠性與穩(wěn)定性的影響。 不僅通過各類報表查詢充分滿足高校數(shù)據(jù)上報的需求，同時還采用時間趨勢分析、多指標對比分析、指標成分分析等多種方法，實現(xiàn)對實時數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)比較和分析，為各級管理部門提供決策支持。 6． 可擴展 提煉各類教育的共性，通過適當擴展，能方便的將應(yīng)用范圍擴展到成人教育、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、本科教育及基礎(chǔ)教育，進一步提升該項目的應(yīng)用范圍和應(yīng)用價值。 . 指導(dǎo) 原則 在項目建設(shè)中堅持以下原則： 1． 標準化 采用國家和教育部的相關(guān)標準作為信息標準規(guī)范，提供基于 SOA 架構(gòu)的符合國家標準的數(shù)據(jù)訪問接口、應(yīng)用集成接口、身份認證接口，并充分適應(yīng)各類主流運行環(huán)境，包括各類主流操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用服務(wù)器環(huán)境，可以與其它符合規(guī)范的第三方平臺與應(yīng)用實現(xiàn)對接； 2． 開放性 組成的各部分為獨立運行的組件化子系統(tǒng)，采用 SOA 架構(gòu)實現(xiàn)，相互之間通過標準的接口，充分體現(xiàn)系統(tǒng) 的松散耦合性，極易擴展；集成接口均開放開發(fā)語言包，支持定制開發(fā)，理論上支持任何第三方的集成接入。 5． 逐步推廣， 企業(yè)化運作 數(shù)字校園管理平臺 是一個龐大的項目，管理系統(tǒng)繁多，數(shù)據(jù)復(fù)雜， 全國高職院校既有共性，也有各自的需求和信息化狀況， 項目組 需要制訂 科學(xué)的應(yīng)用推進計劃，逐步推進各應(yīng)用系統(tǒng)，保證應(yīng)用效果 。 4． 合理計劃，過程控制 在整個項目建設(shè)過程中，不能走一步看一步，而是要步步為營，結(jié)合實際，制訂了長期計劃、短期詳細計劃，并按計劃推進項目進行，促進了項目的順利進行。 3． 整體規(guī)劃，充分調(diào)研 在項目申報之初，項目組規(guī)劃該項目的建設(shè)原則和技術(shù)路線，在此原則和路線的指導(dǎo)下，項目組從全局考慮，根據(jù)我國高等職業(yè)教育信息化狀況和高職 3 教育規(guī)律及發(fā)展趨勢，高瞻遠矚，提出了具有前瞻性和先進性的建設(shè)方案。使得 建設(shè) 成果 能在一段時間內(nèi)滿足使用單位的需求，而且具有可持續(xù)發(fā)展與更新的空間。 建設(shè)思路 . 總體思路 項目建設(shè)的總體思路如下： 1． 高瞻遠矚，勇于創(chuàng)新 既要研究 高職 信息化 的規(guī)律與特點，也要敢于創(chuàng)新，接受新的理念和模式。通過構(gòu)建業(yè)務(wù)主題模型，支撐學(xué)校教學(xué)、科研、財務(wù)、資產(chǎn)等業(yè)務(wù)的即時查詢、綜合報表、分析、預(yù)測、預(yù)警、評估等功能，為學(xué)校各用戶提供數(shù)據(jù)服務(wù)，為校領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持。 2． 建設(shè)以業(yè)務(wù)為主線的完整的管理平臺， 達到 業(yè)務(wù)流程的自動化 基于“頂層設(shè)計”的思想，借鑒國際先進的設(shè)計理念和行業(yè)優(yōu) 秀的業(yè)務(wù)實踐為學(xué)校搭建了整體運營管理的統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的教學(xué)平臺、 2 管理平臺、學(xué)習(xí)平臺、工作平臺、生活平臺， 并通過應(yīng)用的不斷升級和改進，實現(xiàn)對管理過程和師生服務(wù)能力的提升， 達到 業(yè)務(wù)流程的自動化。 同時減輕院校信息化壓力，減少院校和國家對信息化投入。首先 面向高職高專類院校， 立足于師生需求， 改善和提升學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，為實現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益的進一步提高提供重要保障，為 學(xué)院 提供真實的數(shù)據(jù)來源和決策支持 ， 并良好的支撐學(xué)校長遠的業(yè)務(wù)發(fā)展。 數(shù)字校園管理平臺 建設(shè)方案 1 1. 建設(shè)目標與思路 本次建設(shè)的 數(shù)字校園管理平臺是基于 SaaS(Softwareasaservice，軟件即服務(wù)或軟件運營 )運行模式，在全覆蓋、一體化 、智能化、可兼容、安全、便捷的基礎(chǔ)上，滿足國內(nèi)各高職高專院校教學(xué)、管理和資源使用的需求，滿足各院校及多級教育主管部門進行數(shù)據(jù)采集、狀態(tài)分析、情況展示、預(yù)測決策的需要，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020）》中關(guān)于“加快教育信息化進程”的要求，軟硬件集中建設(shè)、管理、維護、服務(wù)，市場 化運作的一個數(shù)字校園管理平臺。 建設(shè)目標 總體建設(shè)目標為： 通過先進的信息化的技術(shù)手段，構(gòu)建一個面向全國高職高專類院校，面向各級教育管理部門的綜合性的管理平臺。 同時 實現(xiàn) 教育部和各級 教育 管理部門 通過平臺 準確 地 了解院校的運行狀態(tài)提供真實的數(shù)據(jù)來源 ，從而實現(xiàn)對 院校 的統(tǒng)一管理和實時監(jiān)控 ， 在此 基礎(chǔ)上提供決策支持 。 具體而言，數(shù)字校園平臺應(yīng)實現(xiàn)以下幾個目標： 1． 構(gòu)造能夠滿足校園信息化應(yīng)用長期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，實現(xiàn) 支撐平臺的集中化 應(yīng)用框架將充分支持于學(xué)校的應(yīng)用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術(shù)，運用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學(xué)合理的進行建設(shè)。 3． 支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，提升信息化決策支持能力 建立校情展示和決策分析平臺 ，提供更加深入的數(shù)據(jù)服務(wù)，為學(xué)校的決策提供有效支撐手段。 4． 建設(shè)全國性數(shù) 據(jù)中心 ，為決策分析提供真實的數(shù)據(jù)來源 搭建一個云計算平臺，各高職院校不再需要自己建設(shè)機房，而由云計算平臺提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲和計算服務(wù)，由專業(yè)的人員提供集中的開發(fā)、維護、管理與運行維護，并面向高校采用租賃方式進行 IT 應(yīng)用與服務(wù)的銷售；減輕院校信息化壓力，減少院校和國家對信息化投入；為院校和管理部門提供的真實的數(shù)據(jù)來源。在 保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和兼容性 同時， 也要敢于使用新的技術(shù)，保 證系統(tǒng)的先進性。 2． 整合資源 ，強強聯(lián) 手 精心尋求合作單位，挑選項目團隊人選，成立結(jié)構(gòu)合理，力量雄厚的指導(dǎo)團隊和開發(fā)團隊。在項目建設(shè)初期，需要通過多方考察，深入調(diào)研，全面分析，反復(fù)論證，對建設(shè)方案進行反復(fù)優(yōu)化， 通過調(diào)研，吸取國內(nèi)外同類單位和相關(guān)軟硬件企業(yè)的經(jīng)驗。為了保障項目的順利實施，需要制訂科學(xué)的過程控制方案和項目實施方案，為項目的順利實施提供保障。 平臺建成后，可成立專門的公司負責本項目的運維與推廣，企業(yè)可利用平臺的利潤來建設(shè)平臺，減少國家的投入，降低風(fēng)險。預(yù)留多個關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)接口，也可以與學(xué)校現(xiàn)有系統(tǒng)集成使用，確保良好的過渡與銜接； 3． 全面性、多樣化 為各類人群（學(xué)生、教職工等）提供覆蓋從入校、在校到離校全生命周期 4 的一站式服務(wù)； 服務(wù)內(nèi)容多樣化，面向用戶的服務(wù)包括信息的獲取、在線的事務(wù)辦理、協(xié)同交互、資源共享等； 服務(wù)獲取方式多樣化，包括服務(wù)列表、服務(wù)搜索、自行訂閱、角色推送、智能關(guān)聯(lián)推薦等； 4． 一體化 站在高職教育的高度進行統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計，滿足各高校資源管理和業(yè) 務(wù)管理的統(tǒng)一管理需求，打通職能部門的業(yè)務(wù)邊界； 統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一技術(shù)平臺、統(tǒng)一開發(fā)平臺、一站式服務(wù)的功能實現(xiàn)； 5． 靈活兼容 采用組件化設(shè)計，可根據(jù)不同學(xué)校對于業(yè)務(wù)需求的急迫性，靈活選取不同組件上線；提供靈活的可變的業(yè)務(wù)流程、豐富的數(shù)據(jù)接口，可通過指標配置適應(yīng)高校復(fù)雜的業(yè)務(wù)需求。 7． 智能化 結(jié)合云計算、虛擬化等技術(shù)框架，實現(xiàn)資源的靈活調(diào)配和集中管理； 結(jié)合 GIS、 3G 等應(yīng)用技術(shù)及智能終端，實現(xiàn)上層應(yīng)用的智能化、服務(wù)終端的移動化； 充分考慮高校行政管理的業(yè)務(wù)特點，通過屬性限制、公式計算、批量處理等方法幫助高校實現(xiàn)業(yè)務(wù)處理的自動化；通過資格過濾器、高級查詢定制器、沖突自動判斷、填寫格式自動校驗等方式智能化的控制業(yè)務(wù)處理的過程。 8． 安全性 符合信息安全的標準化，其安全策略、密碼與安全設(shè)備選 用、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、 5 安全管理等設(shè)計符合國內(nèi)信息安全法律法規(guī)，并從物理層、網(wǎng)絡(luò)層、系統(tǒng)層、應(yīng)用層、管理層綜合考慮系統(tǒng)的安全風(fēng)險，并提供相應(yīng)的防范措施與緊急處理預(yù)案。 10． 可管理 采用標準的操作流程、操作方法和提示信息，方便系統(tǒng)的使用與維護，平臺各個組成部分在設(shè)計上充分考慮故障的隔離，并提供可視化的運行監(jiān)控平臺，通過故障預(yù)警、故障定位、故障處理提高 系統(tǒng)可維護性。 6 2. 建設(shè)規(guī)劃 規(guī)劃的指導(dǎo)思想 數(shù)字校園管理平臺的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它涉及多個設(shè)計細節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要從國內(nèi)高職高專類院校整體的高度全盤考慮，并經(jīng)歷一 個醞釀、啟動、發(fā)展的過程。最終達到以學(xué)校各類應(yīng)用和 信息資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生、教師為核心，面向教學(xué)、科研、管理、校園文化建設(shè)、校園生活等多層次的信息化應(yīng)用，提供綜合的信息資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)，構(gòu)建高效與科學(xué)的信息資源綜合服務(wù)平臺。數(shù)字校園管理平臺建設(shè)的規(guī)劃根據(jù)學(xué)校各個部門的需求和業(yè)務(wù)流程的特點，制定合理的分步實施規(guī)劃。 因此，數(shù)字校園管理平臺建設(shè)規(guī)劃將根據(jù)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（如機房）、軟件系統(tǒng)的建設(shè)、安全保障系統(tǒng)的建設(shè)等內(nèi)容內(nèi)在的邏輯關(guān)系，制定合理的分步實施規(guī)劃，以確保各項內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展。 4． 突出應(yīng)用的原則 7 應(yīng)用是數(shù)字校園管理平臺的靈魂，數(shù)字校園管理平臺的魅力 只有在豐富多彩的應(yīng)用中才能體現(xiàn)出來，因此，應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)的建設(shè)是數(shù)字校園管理平臺建設(shè)的核心內(nèi)容。 5． 實用發(fā)展的原則 數(shù)字校園管理平臺的建設(shè)規(guī)劃兼顧到未來發(fā)展的同時，也從高職高專類院校的特點和需求出發(fā)，做到夠用、能用即可，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術(shù)的先進性。 總體規(guī)劃 1． 面向全體高職院校，進行整體信息資源規(guī)劃 利用信息資源規(guī)劃的原理和方法論， 優(yōu)選具有典型特征的高職院校， 進行信息資源規(guī)劃，從而建立適合高職院校的穩(wěn)定的功能模型和數(shù)據(jù)模型，進而得出系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)模型，建立面向主題的共享資源庫，建設(shè)適合高職特色的信息標準體系。 云計算平臺的包含一個全國中心和若干個地區(qū) 中心，以及高職院校的自有信息系統(tǒng)形成的私有云。 3． 面向高職院校和各級主管部門，開發(fā)全面覆蓋的、 靈活的、 滿足高職院校 差異化的 Web Service 群 高職院校對系統(tǒng)的功能需求以 Web Service 方式提供， 全面覆蓋院校對管理信息化應(yīng)用、教學(xué)資源管理、決策支持等各方面需求。 分期規(guī)劃 整體項目分為 三 個階段完成： 1． 整體信息資源規(guī)劃 通過對典型的高職院校進行信息資源規(guī)劃，建立適合高職院校的穩(wěn)定的功能模型和數(shù)據(jù)模型，體系結(jié)構(gòu)模型，建立面向主題的共享資源庫以及信息標準體系。 與此同時，行政管理是高校的核心業(yè)務(wù)之一。以管理信息化應(yīng)用的建設(shè)作為切入點，搭建基礎(chǔ)的信息化環(huán)境，以點帶面，從而推進全局的協(xié)調(diào)發(fā)展。 9 3. 數(shù)字校園管理平臺的體系結(jié)構(gòu) 總體框架 本方案中的 數(shù)字校園管理平臺 的 由基 于 SaaS 模式的云計算平臺 、 基于 SOA的 數(shù)字校園管理平臺 組成 。 云計算平臺采用 SaaS 模式搭建， 為數(shù)字化校園提供基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、運營管理和數(shù)據(jù)環(huán)境。 數(shù)字校園管理平臺 總體框架如下圖所示： 基 于 S a a S 的 云 計 算 平 臺基 于 S O A 的 數(shù) 字 校 園 管 理 平 臺業(yè) 務(wù) 服 務(wù) 群應(yīng) 用 支 撐 平 臺 服 務(wù) 群地 地 地 地 地 地統(tǒng) 一 支 付 平 臺信 息 發(fā) 布 平 臺統(tǒng) 一 通 信 平 臺 網(wǎng) 絡(luò) 存 儲 平 臺. . .電 子 簽 章文 檔 管 理。 。 。課 件 制 作網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué)科 研 、 檔 案人 事 、 設(shè) 備。 。 。卡 務(wù) 、 帳 務(wù)一 卡 通基 礎(chǔ) 業(yè) 務(wù) 服 務(wù) 群圖 41 數(shù)字校園管理平臺總體框架 10 云計算平臺 本項目中云 計算 平臺的架構(gòu)如下： 圖 42 云計算平臺的架構(gòu) 系統(tǒng)架構(gòu)整體分為如下幾部分： 1． 數(shù)據(jù)整合平臺 通過 SOA 技術(shù)及 ETL 技術(shù)，高效整合來自 數(shù)字校園平臺 的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，保證系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的一致性、完整性。 11 業(yè)務(wù)庫的各種核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，通過 ETL、 數(shù)據(jù)挖掘、協(xié)同過濾等手段，導(dǎo)入數(shù)據(jù)倉庫，為 決策分析、各級管理部門查詢、狀態(tài)分析 等提供核心的數(shù)據(jù)。 3． 基礎(chǔ)框架層 基礎(chǔ)框架層為云計算服務(wù)提供基礎(chǔ)的技術(shù)支撐。 4． 應(yīng)用服務(wù)層 應(yīng)用服務(wù)層為的 數(shù)字校園平臺 核心服務(wù)所在， 通過系統(tǒng)各種豐富組件的組合和復(fù)用，可以快速搭建出各種系統(tǒng)。 5． 應(yīng)用集成層 應(yīng)用集成層在開放平臺架構(gòu)的基礎(chǔ)上，整合運營商、 銀行應(yīng)用 、 一卡通、其他合作伙伴應(yīng)用的接口，有力支撐 數(shù)字校園平臺 的拓展。 7． 多渠道整合 提供 對電話、手機客戶端、 IM、觸摸屏、手機、傳真、短信、 Web、郵件等多種客戶接入渠道的整合支持，拓展了 與客戶互動的方式，滿足 數(shù)字校園平臺 從地面到空中等多種通路的覆蓋。 12 圖 43 SOA 概念層次 層 1： 已有資源層 。 層 2：組件層 （業(yè)務(wù)層） 。 例如基于 COM/COM+、 Jav