中學組學習匯報材料(編輯修改稿)
2024-11-21 23:05 本頁面
【文章內容簡介】 是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然影響教職工積極性，影響師生的情感，進而影響教學質量。中學堅持為教師營造和諧的內在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領導的關懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，使的發(fā)展日新月異。學校各處室緊密合作，高效為教學服務。舉一個簡單的例子，4月8日下午第一節(jié)課，按照教務處的工作安排表，走到教室，看到學校總務處已經安排校工早早地把凳子放到了門口，為老師們聽課提供了極大的方便。這樣的例子隨處可見，數不勝數。學校教師發(fā)展中心有效促進教師專業(yè)成長。一是通過校本教研，校本培訓，對教學上缺乏經驗但可塑性很大的年
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