“創(chuàng)建學習型組織-爭做知識型員工”活動方案與“創(chuàng)意改變世界”飲料營銷方案大賽策劃書匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尊重并維護員工學習權(quán)利，保護員工的學習熱情、充分肯定員工在學習中的成果和在工作中的創(chuàng)造，實現(xiàn)工作學習化、學習工作化，將學習力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。不斷吸收新信息和新知識，能夠站在時代的前列，把握本單位所處的大環(huán)境，隨時調(diào)整發(fā)展方向，提高適應改革發(fā)展的能力，創(chuàng)新力和競爭力得到增強。縣市支行除符合上述基本條件外，還需具備以下條件：有健全的組織領導體系、創(chuàng)建學習型組織的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法；有明確的培養(yǎng)目標和任務，為各類人才創(chuàng)造學習教育培訓機會，并為員工接受職業(yè)教育培訓提供保障措施，支行內(nèi)有形無形教育資源得到充分利用。％，并保證其中50％的培訓經(jīng)費用于員工的教育、技能培訓。各類學習型團隊普遍建立，并能夠把一些在知識和經(jīng)驗上互補性極強的員工集中起來，共同進行研究創(chuàng)新工作機制和管理模式，取得一定實效，并在物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設中取得突出成效。圍繞員工的能力建設、全面發(fā)展和價值實現(xiàn)，重點培養(yǎng)員工的學習能力、實踐能力，著力提高員工的創(chuàng)新能力，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，促進各類人才全面發(fā)展。建立了終身學習和學以致用的激勵機制。涌現(xiàn)出一批學以致用、學有所成的各類高素質(zhì)人才和創(chuàng)新成果，總結(jié)出創(chuàng)建學習型組織的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)學習成果與工作成就的共享與互動、員工與單位共同發(fā)展。符合下列條件之一的，也可評為“學習型組織”：在總行、分行及中心支行組織勞動競賽中，取得突出成績的；在文明單位創(chuàng)建活動中，開發(fā)或研制的工作創(chuàng)新項目被濟南分行或總行推廣交流的。（二）“知識型員工”的基本條件熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)奉獻，積極進取。樹立終身學習理念，有明確的學習目標，結(jié)合工作實踐學習，以學習促進工作。具備所從事工作崗位必備的文化和專業(yè)基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習，善于學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發(fā)揮突出作用，成績顯著。有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求，有豐富的理論知識、科技知識、管理知識，有掌握和運用現(xiàn)代化信息手段的能力，適應人民銀行改革發(fā)展需要的基本技能和本領。有較強的創(chuàng)新能力，善于運用學習掌握的先進科學文化技術知識，充分發(fā)揮自身潛能，勇于創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新。符合下列條件之一的，也可評為“知識型員工”：在科技創(chuàng)新、技術攻關、發(fā)明創(chuàng)造等方面成果顯著，獲得分行級或以上創(chuàng)新成果獎，并在濟南分行系統(tǒng)推廣的；具有較系統(tǒng)的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，成為本專業(yè)的“行家”、“狀元”或在分行級及以上的業(yè)務技術、知識比賽中成績突出，并獲得前三名的；在本職崗位做出顯著成績，在上級行各類評比中獲得崗位能手、標兵等榮譽稱號的。六、評選和表彰為推動“創(chuàng)爭”活動的開展，中心支行每年對“創(chuàng)爭”活動中涌現(xiàn)出來的先進單位（集體）和先進個人進行評選表彰。原則上與年度考核和建設學習型領導班子考核同步進行。（一）評選比例“學習型組織”的評選范圍：轄內(nèi)縣市支行，其評選比例一般不超過30%；中心支行機關科、室、部、中心，評選比例一般不超過20%；轄內(nèi)縣市支行科室，評選比例一般不超過15%；“學習型員工”的評
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1