第四講組織調控藝術(編輯修改稿)
2024-11-20 04:21 本頁面
【文章內容簡介】 力改變教師的教學行為。,（一）教師的教與學生的學的管理,?,課堂時間的管理就是對教學中各類教學活 動時間的分配以及各類教學活動的時序的安排。由于教師的教學時間與學生的學習時間密不可分，所以，課堂時間的管理在一定意義上來說就是學生學習時間的管理，學生學習時間包含投入學習時間和學業(yè)學習時間 ，有研究發(fā)現(xiàn)：學生投入學習時間和學業(yè)學習時間與學業(yè)成績成正比，也就是說，學生投入學習時間和學業(yè)學習時間越多，其學業(yè)成績就越好。,（二） 課堂時間的管理,?,課堂管理的直接對象是學生，而不同的學生對象，他們的認知水平、個性、愛好、特長、家庭背景、對待學習的態(tài)度、對老師的態(tài)度和要求等都有區(qū)別，要在課堂上讓不同的學生對象實現(xiàn)統(tǒng)一的教學目標不是一件容易的事，這就給課堂管理帶來了難度。因此，管理好學生，在有限的課堂時間和空間里讓學生有更多的時間投入學習，是課堂管理的主要目標之一。,（三）學生的管理,?,課堂管理不僅包括學生，而且還包括教師。由于教師在整個教學起著組織、引領、指導、督促和鼓勵的作用，因此，教師在教學中要以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的心情來開展教學，使教學科學有序、完整流暢、生動有趣，讓學生既有智慧的啟迪，也有人格的熏陶。,（四）教師的管理,?,課堂紀律是課堂教學有序進行并實現(xiàn)教學目標的有力保證。課堂紀律的管理應以課堂規(guī)范為內容，教育與自我教育為手段，良好的行為習慣為目的來進行。長期以來，教師在課堂管理中，通常傾向于采用“懲罰“，通過“懲罰“迫使學生“服從“，達成課堂的控制。實踐證明，這是低效的，有時甚至會適得其反。要將課堂規(guī)范轉化為學生的行為，必須教育學生有理想、有抱負，將近期目標與遠大理想結合起來，形成積極向上的人生價值觀。同時還要學會自控，培養(yǎng)自控能力，形成良好的行為習慣。,（五）課堂紀律的管理,?,（一）重視課堂管理本身的教育功能 （二）突出學生的主體發(fā)展 （三）堅持面向全體學生 （四）重視學習活動的過程管理,二、課堂管理的原則,?,（一）著力改進教師的教學行為 有效的教學是防止課堂問題行為發(fā)生的第一道防線，好的紀律來自好的教學。因此，改善課堂紀律，必須改善我們的教學，增強教學的魅力。,三、課堂管理的方法,?,（二）建立科學合理的學習行為規(guī)范 具體如下： （1）課前應認真完成老師布置的預習、收集資料等課前學習任務。 （2）上課前應整理好課本、筆記本及相關材料，一上課就打開課本。 （3）上課時須精神飽滿，思想集中。,三、課堂管理的方法,?,（4）回答提問、發(fā)表意見、提出疑問等，應主動 舉手。 （5）發(fā)言、提問等，須高聲講，用普通話。 （6）其他同學交流發(fā)言時，須靜心傾聽，認真思考。 （7）老師提出問題后，須自覺看書、思考，或參與同伴討論。 （8）課堂上努力自主發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。對不明確、不理解的內容須及時提出。,三、課堂管理的方法,?,（9）老師講解時，須認真聽講、積極思考，同時注意查看課本、記筆記。 （10）下課前或下課后，應抽時間及時對一堂課的學習活動進行總結反思，對所學內容進行梳理歸納，發(fā)現(xiàn)問題必須及時提出，或作好記錄。,三、課堂管理的方法,?,1. 營造課堂氛圍 2. 輕敲響鼓 3. 目光暗示 4. 動作指引 5. 行為矯正 6．旁敲側擊 7．自我管理,（三）切實加強學習過程的管理與指導,?,課堂突發(fā)事件是指課堂教學中出現(xiàn)的與教學計劃、教學目的無關而又出乎教師意料之外的事件，它直接影響和干擾教學活動的正常進行。,(四）課堂突發(fā)事件的處
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