教育論文：全省電大教學管理模式匯編(編輯修改稿)
2025-01-20 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點： (1)突出了領導決策統(tǒng)籌的重要作用，加強了管理的計劃性、統(tǒng)一性； (2)學校教學、教務及網(wǎng)絡管理人員處于服務支持的地位，突出了學生的中心地位； (3)將網(wǎng)絡管理列為子系統(tǒng)，突出了現(xiàn)代遠程教育的特點，適應了試點項目的需要； (4)整個系統(tǒng)以學生為中心的脈絡非常清晰。 二 、 “ 五六 式 ” 管理模式 “五” 指教學管理的五大基本內(nèi)容。 一是教學準備 。 首先是制定并下發(fā)教學管理工作 計 劃、指導性文件 等。 然后是專業(yè)責任教師制定專業(yè)教學實施方案，聘任和培訓課程輔導教師；面授輔導教師根據(jù)上級要求和課程特點制定課程教學實施方案；學員在課 程管理員的指導下自主選課，制定自主學習計劃，建立以自主合作 (包括共享 )為主要特征的學習小組；專業(yè)管理員安排課表。 二是服務支持 。它主要指網(wǎng)絡技術信息中心負責提供文字媒體、 CAI 課件，音像資料及網(wǎng)上答疑等，有了這些服務和支持，學員個別化自主學習才能實現(xiàn)。 三是質(zhì)量控制 。 專業(yè)責任教師 以巡教的形式對計劃實施情況進行監(jiān)督指導 、 檢查評估 ,并且和形成性考核密切掛鉤 。重點突出新教學模式的運行 、 實踐環(huán)節(jié) 的落實、 教學 過程的實施、 多媒體的運用等，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 四是檢測 。 首先 是在階段性教學及管理工作結束后，將該階段的教學 效果比照工作目標進行考核，并做出成績評定。 其次 對實踐性教學環(huán)節(jié)，如平時作業(yè) 、 社會調(diào)查 、 實驗實習 、 畢業(yè)作業(yè)等按照實施方案進行檢查或?qū)徍?，并評出成績。 五是總結 。指一定的教學及管理工作結束以后，對取得的成績和不足之處進行分析和歸納，積累經(jīng)驗，總結教訓，將有關的材料進行整理歸檔。 “ 六 ” 指各項工作開展的方式與流程。包括布置、指導、檢查、再指導、驗收、建檔等 6 個環(huán)節(jié)。對于整個教學進程，首先要全面系統(tǒng)地提出要求，適 當 布置，精心指導、培訓。工作開展后，要適時檢查，聽取各方面意見，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正，進行再指導。工作結束后， 要綜合各方面的情況，對工作進行審查 、 驗收。最后將有關材料分類整理 、 編目 、 建檔。 8 漯河電大 遠程開放教育改革 兩級管理模式圖 成教部 網(wǎng)管中心 圖書館 經(jīng)管系、基礎部、師范部、計算機系。 協(xié)調(diào) 協(xié)調(diào) 指導、督促、檢查 職責：負責日常教學、學生管理、教學資源建設等。 技術支持 文字資源 9 入學考試 入學注冊 入學培訓 指導學生課程注冊，發(fā)放開放教育學生學期學習明白表 手機短信、電話通知、 BBS 公告 形成性考核成績評定和登錄 終結性考試 入學管理 平時管理 駐馬店開放教育管理模式示意圖 10 商丘廣播電視大學教學管理流程圖 開 聘請教師、簽定協(xié)議 介紹學習特點、明確學習要求 安排計劃、補修補缺（新生） 利用平臺、課程注冊
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