技工學(xué)校德育論文教育管理模式論文(編輯修改稿)
2025-03-09 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題進(jìn)行探究，下面將針對這些問題，探究技工學(xué)校德育教育的管理模式。 。在技工學(xué)校德育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用的是學(xué)生的管理部門，尤其是班主任，要充分發(fā)揮其在德育工作中的主導(dǎo)作用，對德育工作繼續(xù)進(jìn)行全面性的與綜合性的考慮，為德育教育設(shè)立切實可行的目標(biāo)，為德育工作探索有效的實施原則，為德育教育的管理模式轉(zhuǎn)變奠定良好的基礎(chǔ)。 。促進(jìn)學(xué)校的德育工作的各項制度逐步的完善，讓技工學(xué)校的德育工作有章可循。學(xué)校德育工作的規(guī)章制度要注重結(jié)合學(xué) 生的個性差異的特點來建立，要根據(jù)教學(xué)中時間、地點、條件的變化而變化。技工學(xué)?？梢越⒇?zé)任制度，獎懲制度等等。建立健全學(xué)校德育教育的規(guī)章制度，是德育管理模式轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)。 。德育教育方法，是指德育工作中為了組織德育活動，實施德育影響，而采取的德育策略的總稱。德育工作方法一般有三種組織形式：一是德育工作者為主體；二是德育工作者指導(dǎo)下的學(xué)生自我活動；三是學(xué)生的自我活動，自我教育。創(chuàng)新德育教育的工作方法，需要做到以下幾點：首先，德育教育的工作者要轉(zhuǎn)變教育理念，在教學(xué)中注重轉(zhuǎn)變自身角色 ，尊重學(xué)生的主體地位，提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)教育理念中“差生
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