【文章內(nèi)容簡介】 的輸入要求，在發(fā)布前應(yīng)按規(guī)定由有關(guān)部門或負(fù)責(zé)人審查批準(zhǔn)。應(yīng)規(guī)定在適當(dāng)階段對(duì)設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)審。評(píng)審記錄應(yīng)齊全并可證實(shí)第二十二條 教育服務(wù)實(shí)現(xiàn)過程的控制要求學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育服務(wù)實(shí)現(xiàn)過程的組織和管理，應(yīng)結(jié)合技工教育的特點(diǎn)和學(xué)校自身的實(shí)際，編制本標(biāo)準(zhǔn)第二十三條所列關(guān)鍵過程控制的程序文件，對(duì)教育服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施重點(diǎn)控制。主要內(nèi)容包括：（一）制定服務(wù)規(guī)范，明確各部門人員提供服務(wù)時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求；（二）必要時(shí)提供作業(yè)指導(dǎo)書，描述提供服務(wù)的程序；（三）使用適宜的設(shè)備設(shè)施，并有計(jì)劃地進(jìn)行檢測(cè)、維護(hù)和保養(yǎng)；（四）針對(duì)教育服務(wù)的不同階段和內(nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施適當(dāng)?shù)臋z查、考核和檢測(cè)。應(yīng)保持對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施重點(diǎn)控制的適當(dāng)記錄。主要內(nèi)容及理解：對(duì)服務(wù)提供的過程進(jìn)行策劃，使之處于受控狀態(tài)。應(yīng)明確在教育服務(wù)過程中各部門人員在提供服務(wù)時(shí)應(yīng)達(dá)到的服務(wù)規(guī)范（如教師行為準(zhǔn)則、教學(xué)規(guī)范等）。對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)制定適度的作業(yè)指導(dǎo)書，但不要過細(xì)，過細(xì)不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。對(duì)適宜的設(shè)備設(shè)施在使用中要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，以保持它們的運(yùn)行能力。對(duì)教育服務(wù)不同階段的內(nèi)容，設(shè)施采取適當(dāng)?shù)臋z查、考核和檢測(cè)，作為教育教學(xué)服務(wù)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。第二十三條 教育服務(wù)的關(guān)鍵過程（一）招生過程：學(xué)校應(yīng)根據(jù)地方政府有關(guān)政策、顧客要求和學(xué)校的資源情況，對(duì)招生工作全過程進(jìn)行策劃和控制。對(duì)所招收的學(xué)生或培訓(xùn)的學(xué)員應(yīng)確定他們的實(shí)際的文化和技能水平，并根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃或質(zhì)量目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。（二）教學(xué)過程：學(xué)校應(yīng)確保理論、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施環(huán)節(jié)的管理。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表、課表、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃、授課進(jìn)度計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃等計(jì)劃管理。在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)突出技能訓(xùn)練，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，保證學(xué)生在校內(nèi)完成基本功和基本技能的訓(xùn)練；應(yīng)推行理論、實(shí)習(xí)一體化教學(xué)；積極實(shí)踐校企結(jié)合的教學(xué)模式。應(yīng)對(duì)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)加以有效控制，主要包括：備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批閱，動(dòng)作示范、巡回指導(dǎo)、備料、安全教育等。應(yīng)通過教學(xué)研究等活動(dòng)不斷提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。（三）德育教育過程：學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮黨組織對(duì)德育工作的指導(dǎo)、保證和監(jiān)督作用。相關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合技校學(xué)生的特點(diǎn)，制定德育教育計(jì)劃，采取各種可行的形式和方法開展德育教育，改進(jìn)和提高德育工作的效果。（四）學(xué)生管理過程：學(xué)校應(yīng)制定必要的學(xué)生管理制度（包括學(xué)籍管理制度、考核制度、學(xué)生行為規(guī)范、操行評(píng)定方法、優(yōu)秀學(xué)生和班級(jí)評(píng)比方法等），并使全體學(xué)生熟知。通過這些制度的有效實(shí)施提高學(xué)生管理的效果。應(yīng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮班主任、學(xué)生管理部門以及學(xué)生組織在學(xué)生管理中的作用。（五）后勤服務(wù)過程：學(xué)校應(yīng)為師生提供充分的后勤生活服務(wù)保障，包括水、電、暖的供應(yīng)和醫(yī)療服務(wù)、生活服務(wù)設(shè)備設(shè)施的提供與維護(hù)。嚴(yán)格遵守有關(guān)衛(wèi)生安全。應(yīng)按規(guī)定的要求實(shí)施物品的采購。應(yīng)制定相關(guān)制度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理。對(duì)已實(shí)行社會(huì)化服務(wù)的后勤工作應(yīng)實(shí)行有效的監(jiān)控。（六）就業(yè)推薦過程：學(xué)校應(yīng)策劃和實(shí)施畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作。應(yīng)開展就業(yè)指導(dǎo)教育，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。應(yīng)掌握和分析勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)信息，執(zhí)行國家有關(guān)政策，對(duì)用工單位進(jìn)行評(píng)審，確保就業(yè)推薦工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)初次就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口就業(yè)率、畢業(yè)生和用人單位滿意率等指標(biāo)的評(píng)價(jià)，不斷提高就業(yè)推薦工作的質(zhì)量，提高學(xué)校在技能人才培養(yǎng)方面的績效。主要內(nèi)容及理解：學(xué)校規(guī)模不分大小，對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)所列的教育服務(wù)的關(guān)鍵過程必須實(shí)施重點(diǎn)控制。關(guān)鍵過程的控制內(nèi)容，必須按本標(biāo)準(zhǔn)所列的內(nèi)容實(shí)施有效控制。學(xué)校應(yīng)保持重點(diǎn)控制的適當(dāng)記錄。第六章 質(zhì)量評(píng)估和改進(jìn)第二十四條 質(zhì)量改進(jìn)的總要求學(xué)校應(yīng)以《國家重點(diǎn)技工學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》（修訂）和《技能人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)就業(yè)導(dǎo)向評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》規(guī)定的相關(guān)指標(biāo)為主要依據(jù)，對(duì)質(zhì)量管理體系的運(yùn)行和教育服務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行考核，檢查和評(píng)估，以證實(shí)學(xué)校所提供的教育服務(wù)符合社會(huì)各方需求，確保學(xué)校質(zhì)量管理體系及其持續(xù)改進(jìn)的有效性。主要內(nèi)容及理解：學(xué)校應(yīng)明確對(duì)質(zhì)量管理體系的運(yùn)行和教育服務(wù)質(zhì)量考核、檢查和評(píng)估的主要依據(jù)是《國家重點(diǎn)技工學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》（修訂）和《技能人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)就業(yè)導(dǎo)向評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》及相關(guān)的法律法規(guī)的要求。對(duì)質(zhì)量管理運(yùn)行和教育服務(wù)質(zhì)量的考核、檢查、評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)過程的動(dòng)態(tài)變化，采取必需的措施，使過程保證在正常范圍內(nèi)，以滿足顧客的需求，確保質(zhì)量管理體系及其持續(xù)改進(jìn)的有效性。第二十五條 滿意度信息管理作為對(duì)質(zhì)量管理體系業(yè)績的一種考評(píng)，學(xué)校應(yīng)就學(xué)生及家長、畢（結(jié)）業(yè)生、用人單位或合作單位對(duì)學(xué)校教育服務(wù)的滿意度進(jìn)行調(diào)查，并確保這些信息得到有效利用。主要內(nèi)容及理解：學(xué)校應(yīng)明確滿意度的調(diào)查對(duì)象為：學(xué)生、家長、畢（結(jié)）業(yè)生、用人單位或合作單位。調(diào)查的方式主要采取問卷調(diào)查，以及通過來信來訪，上門訪談等方式獲取信息。對(duì)滿意度的信息應(yīng)按統(tǒng)計(jì)技術(shù)的有關(guān)要求及其它有效辦法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，以確保提高顧客是滿意度，確保質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)。第二十六條 內(nèi)部審核學(xué)校應(yīng)按策劃的時(shí)間間隔進(jìn)行內(nèi)部審核，以確定質(zhì)量管理體系是否符合本標(biāo)準(zhǔn)的要求，得到有效實(shí)施和保持。學(xué)校應(yīng)編制內(nèi)部審核程序文件，規(guī)定審核的準(zhǔn)則、范圍、頻次和方法。審核員應(yīng)經(jīng)過培訓(xùn)并取得資格證書；受審核部門的有關(guān)責(zé)任人應(yīng)確保及時(shí)采取措施，以消除所發(fā)現(xiàn)的不合格及原因；應(yīng)對(duì)所采取措施進(jìn)行跟蹤驗(yàn)證，并保持內(nèi)部審核的相關(guān)記錄。主要內(nèi)容及理解：內(nèi)部審核應(yīng)確定質(zhì)量管理體系是否：（1）符合本標(biāo)準(zhǔn)要求；（2）得到有效的實(shí)施和保持。學(xué)校必須制訂并實(shí)施定期開展內(nèi)部審核的程序，其中應(yīng)規(guī)定：（1）審核方案的策劃，包括確定審核的頻次、目的、范圍和方法等；（2）審核的職責(zé)，包括審核人員的職責(zé)和資格，審核人員應(yīng)是非從事受審的活動(dòng)的人員，并獨(dú)立于受審部門；（3）審核的實(shí)施，包括審核計(jì)劃、審核的方法、現(xiàn)場(chǎng)審核、審核的獨(dú)立性。應(yīng)記錄審核結(jié)果。向管理者代表報(bào)告審核結(jié)果。對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)問題所采取的措施。糾正措施的實(shí)施及驗(yàn)證結(jié)果報(bào)告。在內(nèi)審中應(yīng)注意對(duì)教育服務(wù)過程的效果有效性證據(jù)的審核。應(yīng)保持內(nèi)審的相關(guān)記錄。第二十七條 服務(wù)過程的檢測(cè)學(xué)校應(yīng)運(yùn)用學(xué)生評(píng)教、學(xué)生操行、理論實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能考核成績等數(shù)據(jù)的分析以及其他各種教學(xué)檢查或工作檢查等方式，對(duì)教育服務(wù)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵過程與環(huán)節(jié)和教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行定期檢測(cè)。應(yīng)設(shè)置過程檢測(cè)的監(jiān)測(cè)點(diǎn)，并編制相應(yīng)的程序文件加以控制。當(dāng)未達(dá)到規(guī)定的要求時(shí)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行糾正，以確保教育服務(wù)達(dá)到規(guī)定要求。應(yīng)保持服務(wù)過程檢測(cè)的相關(guān)記錄。主要內(nèi)容及理解：應(yīng)對(duì)質(zhì)量管理體系的各個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)視測(cè)量。應(yīng)針對(duì)各個(gè)過程的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，如學(xué)生評(píng)教、學(xué)生操行、理論實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能學(xué)期考核成績的數(shù)據(jù)的分析以及其他的方式如巡視、聽課、定期的工作檢查和工作匯報(bào)，教學(xué)培訓(xùn)效果的檢查等獲得信息并進(jìn)行檢測(cè)。采取有效的糾正措施使不符合要求的過程輸出得到有效處置。應(yīng)保持服務(wù)過程的檢測(cè)記錄。第二十八條 服務(wù)效果的檢測(cè)和評(píng)估學(xué)校應(yīng)對(duì)教育服務(wù)的效果（包括畢業(yè)生質(zhì)量）進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，以驗(yàn)證教育服務(wù)和質(zhì)量目標(biāo)要求已得到滿足。這種檢測(cè)和評(píng)估應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育服務(wù)的周期性安排適當(dāng)階段進(jìn)行，并需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。應(yīng)編制服務(wù)效果檢測(cè)和評(píng)估的程序文件，并保持相關(guān)的記錄。主要內(nèi)容及理解：教育服務(wù)的效果檢測(cè)和評(píng)估的內(nèi)容：（1）理論教學(xué)效果；（2）實(shí)習(xí)教學(xué)效果；（3）技能鑒定效果；（4）學(xué)生操行評(píng)定效果；（5）后勤服務(wù)效果；（6）畢（結(jié)）業(yè)生跟蹤調(diào)查。檢測(cè)和評(píng)估的時(shí)間、方式、要求根據(jù)教育服務(wù)的內(nèi)容而定，應(yīng)在編制的程序文件中表述清楚。對(duì)畢（結(jié)）業(yè)生主要通過問卷調(diào)查取得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估。應(yīng)保持評(píng)估檢測(cè)的相關(guān)記錄。第二十九條 不合格、糾正和預(yù)防措施的控制（一）學(xué)校應(yīng)確保教育服務(wù)中不合格的控制，應(yīng)編制不合格控制的程序文件，對(duì)不合格項(xiàng)的類別、確認(rèn)、評(píng)審和處置做出規(guī)定。應(yīng)保持對(duì)不合格項(xiàng)控制的相關(guān)記錄。（二）學(xué)校應(yīng)采取措施，消除教育服務(wù)不中合格或潛在不合格的原因，應(yīng)編制糾正和預(yù)防措施的文件，實(shí)施糾正和預(yù)防措施，驗(yàn)證并記錄采取措施的結(jié)果。主要內(nèi)容及理解：應(yīng)制定程序文件對(duì)不合格項(xiàng)實(shí)施控制。應(yīng)規(guī)定對(duì)不合格項(xiàng)控制和處置所涉及的職責(zé)和權(quán)限。應(yīng)按規(guī)定評(píng)審不合格項(xiàng)，以采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?。?yīng)對(duì)不合格采取措施，消除教育服務(wù)中的不合格或潛在不合格的原因，采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?。?yīng)對(duì)糾正后的不合格再次驗(yàn)證。應(yīng)保持對(duì)不合格控制的相關(guān)記錄。第三十條 持續(xù)改進(jìn)學(xué)校應(yīng)確定、收集和分析適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，以證實(shí)質(zhì)量管理體系的適宜性和有效性，并評(píng)價(jià)和確定在何處實(shí)施改進(jìn)。應(yīng)利用質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)、審核結(jié)果、糾正和預(yù)防措施以及管理評(píng)審，持續(xù)改進(jìn)學(xué)校質(zhì)量管理體系的有效性。主要內(nèi)容及理解：學(xué)校應(yīng)收集與質(zhì)量管理體系評(píng)價(jià)和識(shí)別改進(jìn)機(jī)會(huì)有關(guān)的數(shù)據(jù)，一般包括：（1）教育培訓(xùn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)分析；（2）不合格服務(wù)及顧客投拆的統(tǒng)計(jì)分析；（3）教學(xué)評(píng)價(jià)效果的統(tǒng)計(jì)分析；（4）學(xué)生成績及操行等第變化趨勢(shì)分析；（5）顧客滿意信息分析。應(yīng)規(guī)定收集分析的數(shù)據(jù)類型、方法、頻次及相關(guān)部門及職責(zé)。應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆治龇椒ǎńy(tǒng)計(jì)技術(shù)，對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。應(yīng)利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果對(duì)質(zhì)量管理體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，尋找改進(jìn)的機(jī)會(huì)。應(yīng)利用對(duì)質(zhì)量目標(biāo)完成情況的分析明確改進(jìn)方向。應(yīng)通過數(shù)據(jù)分析、內(nèi)部審核不斷尋求改進(jìn)的機(jī)會(huì)。應(yīng)利用實(shí)施糾正和預(yù)防措施實(shí)現(xiàn)改進(jìn)。應(yīng)在管理評(píng)審中評(píng)價(jià)改進(jìn)效果，確定新的改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)的決定。要十分重視過程效果的改進(jìn)，不斷增強(qiáng)質(zhì)量管理體系的有效性。貫標(biāo)全員學(xué)習(xí)材料二技工學(xué)校工作條例（一九八六年十一月十一日勞動(dòng)人事部、國家教育委員會(huì)發(fā)布）第一章　總則　　第一條　為了貫徹執(zhí)行《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中的有關(guān)規(guī)定，適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步辦好和發(fā)展技工學(xué)校，特制定本條例?！　〉诙l　技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是國家職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的重要組成部分，屬于高中階段的職業(yè)技術(shù)教育。它必須執(zhí)行黨和國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的中級(jí)技術(shù)工人，做到多出人才、出好人才，為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)?！　〉谌龡l　技工學(xué)校在完成培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人任務(wù)的前提下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要和可能，積極承擔(dān)多種培訓(xùn)任務(wù)，包括在職工人（含班組長）的提高培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)，待業(yè)青年的就業(yè)培訓(xùn)，學(xué)徒的技術(shù)培訓(xùn)等。　　第四條　技工學(xué)校培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的具體要求是：　　思想政治方面：培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，有良好的職業(yè)道德，有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神?！　〔僮骷夹g(shù)方面：培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握本工種（專業(yè)）的基本操作技能，完成本工種（專業(yè)）中級(jí)技術(shù)水平的作業(yè)，養(yǎng)成遵守操作規(guī)范和安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的習(xí)慣。　　文化技術(shù)知識(shí)方面，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握本工種（專業(yè)）中級(jí)技術(shù)所需的文化和技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定分析和解決問題的能力?！　∩眢w方面：重視體育鍛煉，使學(xué)生具有健康的身體。　　第五條　技工學(xué)校的學(xué)制，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象的不同，分別確定。培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人，主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制為三年（個(gè)別工種（專業(yè)）確有需要的，可以招收高中畢業(yè)生，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)人事部門批準(zhǔn)，學(xué)制為一至二年?！　〉诹鶙l　技工學(xué)校的招生計(jì)劃，分別由國務(wù)院各主管部門和各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)人事廳、局（勞動(dòng)局）會(huì)同計(jì)（經(jīng)）委、教育部門提出，經(jīng)勞動(dòng)人事部匯總平衡，報(bào)國家計(jì)劃委員會(huì)列入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)抄報(bào)國家教育委員會(huì)?！　〖脊W(xué)校招生，堅(jiān)持德智體全面考核、擇優(yōu)錄取的原則?！　〉谄邨l　技工學(xué)校畢業(yè)生的分配辦法，必須進(jìn)一步改革。改革的方向是把國家統(tǒng)包統(tǒng)配改為按“三結(jié)合”方針就業(yè)。當(dāng)前，要實(shí)行在國家計(jì)劃指導(dǎo)下，由學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的制度，既應(yīng)面向全民所有制單位，也應(yīng)面向集體所有制單位?！　〉诎藯l　技工學(xué)校由勞動(dòng)人事部在國家教育委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行綜合管理。在省、自治區(qū)、直轄市的技工學(xué)校由省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)人事廳、局（勞動(dòng)局）綜合管理。省、自治區(qū)、直轄市教育委員會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。第二章　學(xué)校設(shè)置　　第九條　發(fā)展技工學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，采取多種形式辦學(xué)。主要是：　　各級(jí)產(chǎn)業(yè)部門辦；　　各級(jí)勞動(dòng)人事部門辦；　　廠礦企、事業(yè)單位辦；　　有關(guān)部門、單位聯(lián)合辦；　　鼓勵(lì)集體所有制單位辦?！　〉谑畻l　技工學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和工種（專業(yè)）設(shè)置，從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，由辦學(xué)主管部門核定。規(guī)模不宜過小，在校學(xué)生一般不應(yīng)少于200人。工種（專業(yè)）設(shè)置，應(yīng)以操作技術(shù)復(fù)雜、技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)要求高的為主；為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)能力，不宜劃分過細(xì)?！　〉谑粭l　技工學(xué)校應(yīng)該具備的辦學(xué)條件是：　　按照選拔干部的原則和勞動(dòng)人事部頒發(fā)的《技工學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》，設(shè)置機(jī)構(gòu)、配備教職工和實(shí)習(xí)工廠（場(chǎng)、店）工作人員；　　有穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來源；　　有同辦學(xué)規(guī)模、工種（專業(yè)）設(shè)置相適應(yīng)的校舍、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、設(shè)備、體育活動(dòng)場(chǎng)地。有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材和圖書資料。　　第十二條　技工學(xué)校的開辦、調(diào)整、撤銷，由國務(wù)院各部門辦的，在商得有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)人事、教育部門同意后，由國務(wù)院有關(guān)主管部門批準(zhǔn)；屬于地方辦的，由省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)人事部門會(huì)商教育部門，由勞動(dòng)人事部門審查，報(bào)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)；以上均應(yīng)報(bào)勞動(dòng)人事部備案。　　已經(jīng)批準(zhǔn)開辦的技工學(xué)校不準(zhǔn)改為中等專業(yè)學(xué)?；蚱渌再|(zhì)的學(xué)校?！　〉谑龡l　技工學(xué)校必須把社會(huì)效益作為衡量工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校際之間的橫向聯(lián)系，開展專業(yè)化協(xié)作?！　≡谂嘤?xùn)方面，各校應(yīng)取長補(bǔ)短，進(jìn)行工種（專業(yè)）的合理分工和協(xié)