【文章內容簡介】 法規(guī)教育，學習方法教育，學習習慣培養(yǎng)，擇業(yè)知識教育，認識自我、社會、職業(yè)教育，積極進取、立志成才教育等等。2．二階段（二年級）“升學”與“創(chuàng)業(yè)指導”內容及分析學生進入二年級就面臨升學與就業(yè)的考驗。一部分學生向升學方向發(fā)展，一部分向就業(yè)方向發(fā)展。因此，必須對學生進行升學指導，讓學生了解高等職業(yè)院校招生政策、考試辦法、招生專業(yè)、人數及要求，幫助學生謹慎選擇報考學校，選擇發(fā)展方向，選擇人生道路，實現人生價值。隨著科學技術與經濟發(fā)展對勞動者素質提出了更高的要求的同時，隨著生活條件的改善及高級人才的欠缺，近幾年報考高職的學生有所增加，可指導學生根據自己實際選擇高職升學、成高升學、自考升學及非學歷進修等。創(chuàng)業(yè)指開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會創(chuàng)造財富，為個人開辟新的生活道路，不僅有益于社會、人民，而且也有益于創(chuàng)業(yè)者本身的發(fā)展。專家們指出，50%的職業(yè)可能在一代人的時間內發(fā)生變化，每3至5年約50%的職業(yè)技能需要更新。因此，積極培養(yǎng)我國職校生職業(yè)創(chuàng)新意識和能力，將是我國職業(yè)教育的一個新熱點。據此，把創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)指導的重要內容是時代的要求，是學生在市場經濟中求生存、求發(fā)展的必由之路。然而我們在調查中發(fā)現，學生的對創(chuàng)業(yè)意識、知識嚴重缺乏；創(chuàng)業(yè)心理、品質極其脆弱；創(chuàng)業(yè)能力極其有限；對今后不知如何創(chuàng)業(yè)占92%以上。因此，在二年級開展創(chuàng)業(yè)教育十分必要。教育的重點為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質的確立與培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)知識的學習，創(chuàng)業(yè)能力的形成?！皠?chuàng)業(yè)指導”的主要內容為：以創(chuàng)業(yè)教育為中心，包括政策法規(guī)教育，禮儀禮貌教育，人際關系教育，創(chuàng)業(yè)心理素質教育，耐挫教育，創(chuàng)業(yè)的意義、方法、途徑教育，創(chuàng)辦小企業(yè)、商店、餐飲類、中介類、銷售類等方面的相關知識、基本條件及步驟等等的教育。創(chuàng)業(yè)指導的載體是學科課程、活動課程、環(huán)境課程、創(chuàng)業(yè)實踐活動等。創(chuàng)業(yè)教育必須充分利用這些載體。3．三階段（三年級）“信息與就業(yè)指導”內容及分析職業(yè)指導最關鍵的問題是要解決學生的就業(yè)問題，就目前勞動就業(yè)制度而言，它實行的是“雙向選擇，自主擇業(yè)”。這對學生和家長來說既是機遇，又是壓力。我們必須正視這一點。我們認為，學生就業(yè)除了必要的文化知識、專業(yè)知識與專業(yè)技能外，還須有正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，有良好的心理素質，學會處理信息及懂得就業(yè)的方法和技巧等?？墒?，我們在調查中發(fā)現學生對就業(yè)的有關知識的了解不多。（參看表52）表52 學生就業(yè)相關知識情況調查問 卷 內 容問 卷 結 果 統(tǒng) 計求職態(tài)度（未指導前）正確的占32%，不正確的占68%求職知識（未指導前）了解的占12%，不了解的占88%求職信息（未指導前）了解的占40%，不了解的占60%當地經濟發(fā)展（未指導前）了解的占22%，不了解的占78%就業(yè)市場需求（未指導前）了解的占35%，不了解的占65%寫求職信（未指導前）會寫的占42%，不會寫的占58%是否要求求職指導（未指導前）要求的占98%，其他占2%因此，在具體的實踐中，我們的做法是：就業(yè)指導的內容應以理想的就業(yè)為目標，以掌握就業(yè)知識、方法和技巧為手段，以把握就業(yè)信息、動態(tài)為突破口，以調整好就業(yè)心態(tài)為杠桿，以轉變落后的就業(yè)觀為切入點，以處理好個人與企業(yè)、理想與現實的矛盾為轉折點；在全面了解企業(yè)需求、發(fā)展前景，勞動用工要求，自己專長愛好等的前提下，主動擇業(yè)、就業(yè)。對此，必須做好：①就業(yè)心理輔導；②就業(yè)信息指導；③求職信、自薦信、應聘信指導；④就業(yè)方法、技巧、應對策略指導；⑤就業(yè)渠道指導；⑥試業(yè)指導；⑦職業(yè)生涯設計指導；⑧應變策略指導；⑨幫助學生作出決擇，積極適應社會，及時轉換角色，找準實現人生價值的理想職業(yè)。（三）探索職業(yè)指導途徑職業(yè)指導的途徑多種多樣，課題組在具體的研究和實踐中得出的效果良好的途徑主要有以下幾方面：1．開好職業(yè)指導課這是實施職業(yè)指導的主陣地。我校十分重視職業(yè)指導工作：一是把它列入學校工作的重要議事日程；二是制訂好職業(yè)指導教學計劃；三是落實好教師、時間、教室；四是安排每周一節(jié)的職業(yè)指導課；五是進行系統(tǒng)的職業(yè)指導教育；六是處理好與其他學科教學的關系。（參看表53職業(yè)指導課內容安排表高一、高二、高三）表53 職業(yè)指導課內容安排表年級職業(yè)指導內容一年級擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、價值觀、人生觀、世界觀指導；相關政策、法律法規(guī)指導；人生理想與學習目的性教育；學習方法、學習習慣指導；熱愛專業(yè)、學業(yè)教育；擇業(yè)知識講授；認識自我，了解社會教育；地方經濟發(fā)展情況介紹；積極進取、立志成才、艱苦奮斗教育等等。二年級升學觀教育，升學指導，包括高職院校招生政策、考試辦法、招生專業(yè)、人數要求、志愿填寫等的指導；成人考、高職考、自考相關知識指導。創(chuàng)業(yè)指導，包括創(chuàng)業(yè)意識、心理、品質、知識、能力等的培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)意義、方法、途徑教育；禮儀禮貌、人際關系教育；創(chuàng)業(yè)意志、毅力培養(yǎng)；創(chuàng)辦企業(yè)相關知識、方法、手續(xù)、條件、步驟等的教育。三年級就業(yè)心理輔導；就業(yè)信息指導；求職信、自薦信、應聘信書寫指導；就業(yè)方法、技巧、應對策略指導；就業(yè)渠道指導；試業(yè)指導；職業(yè)生涯設計指導；應變策略指導；適應社會、轉換角色指導。2．注重學科教學滲透 課題領導小組會同教務處，要求教師充分挖掘教材中有利職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的內容，在備課中處理好教學內容，利用各種教學方法、手段及時對學生開展職業(yè)指導；在思想上高度重視，在行動上具體實施，在內容上寓職業(yè)指導于學科教學之中。（1）目標滲透。我們在研究和實踐中把培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質這一教育目標，滲透在課堂教學中，落實在課堂教學中，貫穿在課堂教學中。在具體的操作中，要積極創(chuàng)設民主、平等、寬松的問題情景與心理氛圍，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生大膽想象，突破常規(guī)的求異思維，訓練學生創(chuàng)新思維；引導和培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現問題、分析問題和創(chuàng)造性地解決問題的能力，達到挖掘學生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學生自主力、創(chuàng)造力的目的。課內創(chuàng)造力培養(yǎng)的目的在于課外延伸拓展創(chuàng)造性思維，為將來擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎。（2）內容滲透。職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的內容主要包括職業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、心理、品質、知識、方法、技巧、能力等。我們的措施是：①由學校職業(yè)指導領導小組，會同教務處，課題組召開全校教師會議，統(tǒng)一認識，明確目標與內容、重要性與必要性。②結合學科自身特點和自己的教學經驗，靈活取舍教材內容；在備課中精心設計職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育滲透內容，處理好學科教學目標的達成，內容的完成與職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育滲透內容的關系；適當增加滲透內容，彼此兼顧，各有側重。③將學科知識考核與職業(yè)指導教育內容的考核有機結合，比例由各任課教師自己掌握。（3）方法滲透。我們要求教師平時多多收集和積累資料，主要是國內外，校內外職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育有益的方法、途徑、技巧、失誤等。將這些經驗和失誤以案例的形式寫進教案，用小故事、小專題的形式穿插在課堂教學中，在潛移默化中深入學生的心田，為學生所喜愛和樂于接受。（4）課堂教學滲透模式。變傳統(tǒng)灌輸式為討論式、啟發(fā)式；變單一的傳知式為多樣的傳知激思式；變教師“獨腳戲”為師生互動的“合唱戲”；尤其要重視學習方法的指導，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，把思考、解疑、想象的思維空間留給學生。教師要放下架子，平等對待學生；鼓勵學生獨立思考，發(fā)表獨特見解；多表揚少批評，多民主少專主，多張揚少抑制，努力營造課堂職業(yè)指導教育教學氛圍，使職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的思想、目標、內容、方法等真正落到實處。（5）課堂教學操作管理。積極探索“在教中學，在學中悟，在悟中創(chuàng)”的方法。①在教師的帶領下，尤其是在實習教師的帶領下，引導學生在“模仿中創(chuàng)造”，如車工、鉗工、電工、服裝設計、烹飪、雕刻、營銷、導游等專業(yè)性項目。②在相互質疑中明確擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方法、技巧。討論、質疑有利激活思維、活躍思維，開發(fā)創(chuàng)新思維。③在生產實習教學中，教師不僅要傳援方法、技巧，更要為學生鋪設自我學習、自我發(fā)現的途徑；引導學生發(fā)現創(chuàng)新的新途徑，逐步形成創(chuàng)造能力；還要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、大膽細致、勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神。（6）職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育課堂教學評價。主要評價教師的教學對學生的職業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、心理品質、知識能力、方法途徑、創(chuàng)新思維等的培養(yǎng)有否成效。項目主要有：學生對新課的學習有否發(fā)現、有否質疑、有否創(chuàng)造，教師對新課的教學是否有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是否有利于擇業(yè)、就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)，是否有利于學生主動參與，是否面向全體學生，是否有利于學生積極探尋新知，是否有利于提高學生思維的質量，是否針對學生的個體差異采取不同的教學層面、方法、手段。3．利用各種活動（1）班隊活動 這是開展職業(yè)指導、模擬創(chuàng)業(yè)情景的重要途徑。班隊活動包括中午讀寫唱、課外活動時間進行的《關于職業(yè)》、《爭做小老板》、《我愛我的專業(yè)》等的演講比賽，主題班會中班主任及學生代表關于職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)的知識介紹。班主任要利用各種班級活動及時開展職業(yè)指導。（2）社團活動 團委、學生會、文學社組織的各種活動是開展職業(yè)指導的有效途徑，學校要充分利用有利時機開展職業(yè)指導。（3）課外活動 這是實施職業(yè)指導的輔助手段。團委、政教處、就業(yè)處要組織好各種課外活動，每學期必須有計劃地組織學生下企業(yè)、公司、賓館、旅游點，赴勞務市場、人才交流中心、職業(yè)中介機構等開展調查、實習鍛煉、試聘應聘等活動，以便了解社會需求、認識職業(yè)特點、提高求職能力。（4）宣傳媒體及校園文化 學校要充分利用校園計算機網絡、校園廣播、電視、校黑板報、宣傳櫥窗、校報、教科研文摘、自制小報等宣傳媒體開展職業(yè)指導。另外，學校通過舉辦文化藝術節(jié)、優(yōu)秀藝術作品展覽、各種操作技能比武、文化娛樂活動，不僅可豐富學生的閑暇生活，展示他們的個性和特長，還可提高交際能力、合作能力，達到陶冶情操、全面發(fā)展的目的。（5）社會實踐 學生可通過下企實習、社會調查、青年志愿隊、敬老愛幼活動、義務勞動、社區(qū)服務、為民服務日等實踐活動，了解社會及勞動力市場需求，認識職業(yè)、感受職業(yè)，明確職業(yè)指導的重要和必要，增強接受職業(yè)指導的自覺性和主動性。（6）家庭、社區(qū)教育 家長是子女識業(yè)、擇業(yè)、求職、試業(yè)、就業(yè)的顧問和參謀。子女的人生規(guī)劃在很大程度上取決于父母的決策和意見。因此，必須讓家長懂得職業(yè)的相關知識。我們通過家校聯系卡、印發(fā)職業(yè)指導資料、家長會等方法，向家長宣傳職業(yè)指導的目的、意義、作用、方法，與家長達成共識，做好子女認識自我、了解職業(yè)、正確擇業(yè)的引路人。社區(qū)教育是育人的重要途徑。社區(qū)教育的內容是多方面的。學校要與社區(qū)取得聯系，建立友好關系。在社區(qū)教育中對居民開展職業(yè)指導，社區(qū)要為居民營造良好的育人環(huán)境和人文環(huán)境，采取有效措施，利用各種手段和宣傳媒介，開展職業(yè)指導，講究實效。（四）講究職業(yè)指導方法科學、合理的教育教學方法是開展職業(yè)指導的有效手段，在具體的職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育過程中，應根據不同的內容和學生的個體差異，采用不同的教育教學方法，可以出色地完成職業(yè)指導任務。1．咨詢法咨詢法是職業(yè)指導的重要方法。由于職校生閱歷淺、社會經驗不足，市場經濟知識貧乏，對企業(yè)的情況了解不夠，對職業(yè)的相關知識知之不多，面對大大小小性質各異的招工單位，不知如何擇業(yè)。因此，帶著這樣那樣的問題，常常來向領導、老師、家長請教，以便選擇對口的職業(yè)。學生向老師咨詢時應注意以下問題：①態(tài)度和氣，精神飽滿，平等對待；②仔細傾聽學生提出的問題，詳細講解詢問要點；③尊重學生自尊心，不可諷刺挖苦，更不可嘲笑學生的選擇，應作耐心解釋，結合學生實際，指導選擇職業(yè)；④熱情關心學生的就業(yè)，給學生以信任感。2．講解法講解法是技校開展職業(yè)指導最常用的方法。講解法常用于職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育課堂教學、專題講座，用講解法對學生進行較系統(tǒng)的職業(yè)指導知識講解與傳授。它具有面廣、量大、效率高等優(yōu)點。3．專題討論法這種方法，常圍繞某一問題展開討論。問題必須圍繞中心，問題的提出可由教師給出，也可從學生中抽取帶有普遍性的問題，還可從企業(yè)來校招工時提出的具體案例，如：2003年6月5日，新昌萬豐奧特人事科負責人帶領二位工作人員來校招工，要求學校安排他一個教室，分5人1組進行測試。只見黑板上寫著：請寫上你姓名、專業(yè)、愛好，對本廠了解情況及為何要報我廠。時間10分鐘。另外，人事科工作人員還特意設置了以下情景：教室門里面地上橫放著幾把掃帚，桌子上放著幾條凳子，考生的凳子整齊地放在桌子下面。有二張桌子上面零散地堆著書本。測試結果，15名學生，只錄取了6名。請你說說，他們究竟考什么，側重點放在那里，以培養(yǎng)什么素質為主，為什么9名學生被淘汰，原因是什么？其形式可以是以組為單位開展討論，也可以班級為單位開展討論。其特點是在教師指導下，學生各抒己見，相互補充，相互學習，共同提高。其順序是：給出問題——師生討論——形成共識——反復討論——提高認識。其作用是可激發(fā)興趣，活躍思維；有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、口頭表達能力、分析能力、判斷能力、應變能力。4．個別指導法個別指導法是針對某些學生因擇業(yè)、就業(yè)而出現的不安、焦慮、緊張，不知如何擇業(yè)等問題而進行心理輔導和職業(yè)知識指導的一種方法。由于市場競爭的激烈，勞動就業(yè)形勢的嚴峻，理想和現實的矛盾，導致嚴重心理障礙的產生，如：無所適從、焦慮、恐懼、煩惱、沉重的心理負擔等。我校成立了心理輔導室，開展每兩周一次的心理健康知識講座，對學生進行個別輔導等方式，幫助學生擺脫煩惱、焦慮和不安等心理負荷，克服心理障礙。同時對不知如何擇業(yè)的學生，進行就業(yè)相關知識的個別指導和傳授就業(yè)經驗，幫助學生改變不正確的就業(yè)觀、就業(yè)心理，確立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。5．社會調查法社會調查法是一種有目的、有計劃、有組織、有針對性地帶領學生走向社會開展調查研究的方法。社會調查法事先須做好充分準備，要與調查單位取得聯系和征得同意。調查的目的、內容、形式、時間、經費、交通工具、安全問題等事先都要認真考慮、周密安排。該法有利于學生認識社會、了解社會、認識職業(yè)、認識自己，可讓學生按社會要求不斷完善自我，提高自我，以適應現代社會的需要。6．典型示范法典型示范法是利用畢業(yè)生中擇業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功者返校對在校生進行求職經驗、就業(yè)長處與創(chuàng)業(yè)成功訣竅等的現身教育的一種方法。這種方法是在校指導老師所無法企及的一種好方法。他用自己的親身經歷、親身體會來指導教育學生，給學生以示范和榜樣的作用。如：2002年11月，我們聘請了首屆畢