【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法規(guī)教育，學(xué)習(xí)方法教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，擇業(yè)知識(shí)教育，認(rèn)識(shí)自我、社會(huì)、職業(yè)教育，積極進(jìn)取、立志成才教育等等。2．二階段（二年級(jí)）“升學(xué)”與“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”內(nèi)容及分析學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)就面臨升學(xué)與就業(yè)的考驗(yàn)。一部分學(xué)生向升學(xué)方向發(fā)展，一部分向就業(yè)方向發(fā)展。因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解高等職業(yè)院校招生政策、考試辦法、招生專業(yè)、人數(shù)及要求，幫助學(xué)生謹(jǐn)慎選擇報(bào)考學(xué)校，選擇發(fā)展方向，選擇人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。隨著科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了更高的要求的同時(shí)，隨著生活條件的改善及高級(jí)人才的欠缺，近幾年報(bào)考高職的學(xué)生有所增加，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇高職升學(xué)、成高升學(xué)、自考升學(xué)及非學(xué)歷進(jìn)修等。創(chuàng)業(yè)指開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人開(kāi)辟新的生活道路，不僅有益于社會(huì)、人民，而且也有益于創(chuàng)業(yè)者本身的發(fā)展。專家們指出，50%的職業(yè)可能在一代人的時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化，每3至5年約50%的職業(yè)技能需要更新。因此，積極培養(yǎng)我國(guó)職校生職業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力，將是我國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)新熱點(diǎn)。據(jù)此，把創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容是時(shí)代的要求，是學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中求生存、求發(fā)展的必由之路。然而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)嚴(yán)重缺乏；創(chuàng)業(yè)心理、品質(zhì)極其脆弱；創(chuàng)業(yè)能力極其有限；對(duì)今后不知如何創(chuàng)業(yè)占92%以上。因此，在二年級(jí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育十分必要。教育的重點(diǎn)為創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的確立與培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)能力的形成?！皠?chuàng)業(yè)指導(dǎo)”的主要內(nèi)容為：以創(chuàng)業(yè)教育為中心，包括政策法規(guī)教育，禮儀禮貌教育，人際關(guān)系教育，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育，耐挫教育，創(chuàng)業(yè)的意義、方法、途徑教育，創(chuàng)辦小企業(yè)、商店、餐飲類、中介類、銷售類等方面的相關(guān)知識(shí)、基本條件及步驟等等的教育。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的載體是學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。創(chuàng)業(yè)教育必須充分利用這些載體。3．三階段（三年級(jí)）“信息與就業(yè)指導(dǎo)”內(nèi)容及分析職業(yè)指導(dǎo)最關(guān)鍵的問(wèn)題是要解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，就目前勞動(dòng)就業(yè)制度而言，它實(shí)行的是“雙向選擇，自主擇業(yè)”。這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是壓力。我們必須正視這一點(diǎn)。我們認(rèn)為，學(xué)生就業(yè)除了必要的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能外，還須有正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，有良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)處理信息及懂得就業(yè)的方法和技巧等。可是，我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)就業(yè)的有關(guān)知識(shí)的了解不多。（參看表52）表52 學(xué)生就業(yè)相關(guān)知識(shí)情況調(diào)查問(wèn) 卷 內(nèi) 容問(wèn) 卷 結(jié) 果 統(tǒng) 計(jì)求職態(tài)度（未指導(dǎo)前）正確的占32%，不正確的占68%求職知識(shí)（未指導(dǎo)前）了解的占12%，不了解的占88%求職信息（未指導(dǎo)前）了解的占40%，不了解的占60%當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展（未指導(dǎo)前）了解的占22%，不了解的占78%就業(yè)市場(chǎng)需求（未指導(dǎo)前）了解的占35%，不了解的占65%寫(xiě)求職信（未指導(dǎo)前）會(huì)寫(xiě)的占42%，不會(huì)寫(xiě)的占58%是否要求求職指導(dǎo)（未指導(dǎo)前）要求的占98%，其他占2%因此，在具體的實(shí)踐中，我們的做法是：就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)以理想的就業(yè)為目標(biāo)，以掌握就業(yè)知識(shí)、方法和技巧為手段，以把握就業(yè)信息、動(dòng)態(tài)為突破口，以調(diào)整好就業(yè)心態(tài)為杠桿，以轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀為切入點(diǎn)，以處理好個(gè)人與企業(yè)、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾為轉(zhuǎn)折點(diǎn)；在全面了解企業(yè)需求、發(fā)展前景，勞動(dòng)用工要求，自己專長(zhǎng)愛(ài)好等的前提下，主動(dòng)擇業(yè)、就業(yè)。對(duì)此，必須做好：①就業(yè)心理輔導(dǎo)；②就業(yè)信息指導(dǎo)；③求職信、自薦信、應(yīng)聘信指導(dǎo)；④就業(yè)方法、技巧、應(yīng)對(duì)策略指導(dǎo)；⑤就業(yè)渠道指導(dǎo)；⑥試業(yè)指導(dǎo)；⑦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)；⑧應(yīng)變策略指導(dǎo)；⑨幫助學(xué)生作出決擇，積極適應(yīng)社會(huì)，及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想職業(yè)。（三）探索職業(yè)指導(dǎo)途徑職業(yè)指導(dǎo)的途徑多種多樣，課題組在具體的研究和實(shí)踐中得出的效果良好的途徑主要有以下幾方面：1．開(kāi)好職業(yè)指導(dǎo)課這是實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的主陣地。我校十分重視職業(yè)指導(dǎo)工作：一是把它列入學(xué)校工作的重要議事日程；二是制訂好職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃；三是落實(shí)好教師、時(shí)間、教室；四是安排每周一節(jié)的職業(yè)指導(dǎo)課；五是進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)教育；六是處理好與其他學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。（參看表53職業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容安排表高一、高二、高三）表53 職業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容安排表年級(jí)職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容一年級(jí)擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀指導(dǎo)；相關(guān)政策、法律法規(guī)指導(dǎo)；人生理想與學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)；熱愛(ài)專業(yè)、學(xué)業(yè)教育；擇業(yè)知識(shí)講授；認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)教育；地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況介紹；積極進(jìn)取、立志成才、艱苦奮斗教育等等。二年級(jí)升學(xué)觀教育，升學(xué)指導(dǎo)，包括高職院校招生政策、考試辦法、招生專業(yè)、人數(shù)要求、志愿填寫(xiě)等的指導(dǎo)；成人考、高職考、自考相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、心理、品質(zhì)、知識(shí)、能力等的培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)意義、方法、途徑教育；禮儀禮貌、人際關(guān)系教育；創(chuàng)業(yè)意志、毅力培養(yǎng)；創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)知識(shí)、方法、手續(xù)、條件、步驟等的教育。三年級(jí)就業(yè)心理輔導(dǎo)；就業(yè)信息指導(dǎo)；求職信、自薦信、應(yīng)聘信書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；就業(yè)方法、技巧、應(yīng)對(duì)策略指導(dǎo)；就業(yè)渠道指導(dǎo)；試業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)；應(yīng)變策略指導(dǎo)；適應(yīng)社會(huì)、轉(zhuǎn)換角色指導(dǎo)。2．注重學(xué)科教學(xué)滲透 課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同教務(wù)處，要求教師充分挖掘教材中有利職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，在備課中處理好教學(xué)內(nèi)容，利用各種教學(xué)方法、手段及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)；在思想上高度重視，在行動(dòng)上具體實(shí)施，在內(nèi)容上寓職業(yè)指導(dǎo)于學(xué)科教學(xué)之中。（1）目標(biāo)滲透。我們?cè)谘芯亢蛯?shí)踐中把培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)這一教育目標(biāo)，滲透在課堂教學(xué)中，落實(shí)在課堂教學(xué)中，貫穿在課堂教學(xué)中。在具體的操作中，要積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的問(wèn)題情景與心理氛圍，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，突破常規(guī)的求異思維，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維；引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，達(dá)到挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主力、創(chuàng)造力的目的。課內(nèi)創(chuàng)造力培養(yǎng)的目的在于課外延伸拓展創(chuàng)造性思維，為將來(lái)?yè)駱I(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。（2）內(nèi)容滲透。職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要包括職業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、心理、品質(zhì)、知識(shí)、方法、技巧、能力等。我們的措施是：①由學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)同教務(wù)處，課題組召開(kāi)全校教師會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)與內(nèi)容、重要性與必要性。②結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活取舍教材內(nèi)容；在備課中精心設(shè)計(jì)職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育滲透內(nèi)容，處理好學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，內(nèi)容的完成與職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育滲透內(nèi)容的關(guān)系；適當(dāng)增加滲透內(nèi)容，彼此兼顧，各有側(cè)重。③將學(xué)科知識(shí)考核與職業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容的考核有機(jī)結(jié)合，比例由各任課教師自己掌握。（3）方法滲透。我們要求教師平時(shí)多多收集和積累資料，主要是國(guó)內(nèi)外，校內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育有益的方法、途徑、技巧、失誤等。將這些經(jīng)驗(yàn)和失誤以案例的形式寫(xiě)進(jìn)教案，用小故事、小專題的形式穿插在課堂教學(xué)中，在潛移默化中深入學(xué)生的心田，為學(xué)生所喜愛(ài)和樂(lè)于接受。（4）課堂教學(xué)滲透模式。變傳統(tǒng)灌輸式為討論式、啟發(fā)式；變單一的傳知式為多樣的傳知激思式；變教師“獨(dú)腳戲”為師生互動(dòng)的“合唱戲”；尤其要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，把思考、解疑、想象的思維空間留給學(xué)生。教師要放下架子，平等對(duì)待學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解；多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多民主少專主，多張揚(yáng)少抑制，努力營(yíng)造課堂職業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)氛圍，使職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的思想、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等真正落到實(shí)處。（5）課堂教學(xué)操作管理。積極探索“在教中學(xué)，在學(xué)中悟，在悟中創(chuàng)”的方法。①在教師的帶領(lǐng)下，尤其是在實(shí)習(xí)教師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生在“模仿中創(chuàng)造”，如車工、鉗工、電工、服裝設(shè)計(jì)、烹飪、雕刻、營(yíng)銷、導(dǎo)游等專業(yè)性項(xiàng)目。②在相互質(zhì)疑中明確擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方法、技巧。討論、質(zhì)疑有利激活思維、活躍思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。③在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師不僅要傳援方法、技巧，更要為學(xué)生鋪設(shè)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)的途徑；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的新途徑，逐步形成創(chuàng)造能力；還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、大膽細(xì)致、勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神。（6）職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、心理品質(zhì)、知識(shí)能力、方法途徑、創(chuàng)新思維等的培養(yǎng)有否成效。項(xiàng)目主要有：學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)有否發(fā)現(xiàn)、有否質(zhì)疑、有否創(chuàng)造，教師對(duì)新課的教學(xué)是否有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是否有利于擇業(yè)、就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)，是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與，是否面向全體學(xué)生，是否有利于學(xué)生積極探尋新知，是否有利于提高學(xué)生思維的質(zhì)量，是否針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采取不同的教學(xué)層面、方法、手段。3．利用各種活動(dòng)（1）班隊(duì)活動(dòng) 這是開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)、模擬創(chuàng)業(yè)情景的重要途徑。班隊(duì)活動(dòng)包括中午讀寫(xiě)唱、課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行的《關(guān)于職業(yè)》、《爭(zhēng)做小老板》、《我愛(ài)我的專業(yè)》等的演講比賽，主題班會(huì)中班主任及學(xué)生代表關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)的知識(shí)介紹。班主任要利用各種班級(jí)活動(dòng)及時(shí)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。（2）社團(tuán)活動(dòng) 團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、文學(xué)社組織的各種活動(dòng)是開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的有效途徑，學(xué)校要充分利用有利時(shí)機(jī)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。（3）課外活動(dòng) 這是實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的輔助手段。團(tuán)委、政教處、就業(yè)處要組織好各種課外活動(dòng)，每學(xué)期必須有計(jì)劃地組織學(xué)生下企業(yè)、公司、賓館、旅游點(diǎn)，赴勞務(wù)市場(chǎng)、人才交流中心、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)等開(kāi)展調(diào)查、實(shí)習(xí)鍛煉、試聘應(yīng)聘等活動(dòng)，以便了解社會(huì)需求、認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)、提高求職能力。（4）宣傳媒體及校園文化 學(xué)校要充分利用校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、電視、校黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校報(bào)、教科研文摘、自制小報(bào)等宣傳媒體開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。另外，學(xué)校通過(guò)舉辦文化藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀藝術(shù)作品展覽、各種操作技能比武、文化娛樂(lè)活動(dòng)，不僅可豐富學(xué)生的閑暇生活，展示他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，還可提高交際能力、合作能力，達(dá)到陶冶情操、全面發(fā)展的目的。（5）社會(huì)實(shí)踐 學(xué)生可通過(guò)下企實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、青年志愿隊(duì)、敬老愛(ài)幼活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、為民服務(wù)日等實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，認(rèn)識(shí)職業(yè)、感受職業(yè)，明確職業(yè)指導(dǎo)的重要和必要，增強(qiáng)接受職業(yè)指導(dǎo)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。（6）家庭、社區(qū)教育 家長(zhǎng)是子女識(shí)業(yè)、擇業(yè)、求職、試業(yè)、就業(yè)的顧問(wèn)和參謀。子女的人生規(guī)劃在很大程度上取決于父母的決策和意見(jiàn)。因此，必須讓家長(zhǎng)懂得職業(yè)的相關(guān)知識(shí)。我們通過(guò)家校聯(lián)系卡、印發(fā)職業(yè)指導(dǎo)資料、家長(zhǎng)會(huì)等方法，向家長(zhǎng)宣傳職業(yè)指導(dǎo)的目的、意義、作用、方法，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，做好子女認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)、正確擇業(yè)的引路人。社區(qū)教育是育人的重要途徑。社區(qū)教育的內(nèi)容是多方面的。學(xué)校要與社區(qū)取得聯(lián)系，建立友好關(guān)系。在社區(qū)教育中對(duì)居民開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，社區(qū)要為居民營(yíng)造良好的育人環(huán)境和人文環(huán)境，采取有效措施，利用各種手段和宣傳媒介，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，講究實(shí)效。（四）講究職業(yè)指導(dǎo)方法科學(xué)、合理的教育教學(xué)方法是開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的有效手段，在具體的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教育教學(xué)方法，可以出色地完成職業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。1．咨詢法咨詢法是職業(yè)指導(dǎo)的重要方法。由于職校生閱歷淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)貧乏，對(duì)企業(yè)的情況了解不夠，對(duì)職業(yè)的相關(guān)知識(shí)知之不多，面對(duì)大大小小性質(zhì)各異的招工單位，不知如何擇業(yè)。因此，帶著這樣那樣的問(wèn)題，常常來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，以便選擇對(duì)口的職業(yè)。學(xué)生向老師咨詢時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：①態(tài)度和氣，精神飽滿，平等對(duì)待；②仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，詳細(xì)講解詢問(wèn)要點(diǎn)；③尊重學(xué)生自尊心，不可諷刺挖苦，更不可嘲笑學(xué)生的選擇，應(yīng)作耐心解釋，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)選擇職業(yè)；④熱情關(guān)心學(xué)生的就業(yè)，給學(xué)生以信任感。2．講解法講解法是技校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)最常用的方法。講解法常用于職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)、專題講座，用講解法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)講解與傳授。它具有面廣、量大、效率高等優(yōu)點(diǎn)。3．專題討論法這種方法，常圍繞某一問(wèn)題展開(kāi)討論。問(wèn)題必須圍繞中心，問(wèn)題的提出可由教師給出，也可從學(xué)生中抽取帶有普遍性的問(wèn)題，還可從企業(yè)來(lái)校招工時(shí)提出的具體案例，如：2003年6月5日，新昌萬(wàn)豐奧特人事科負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)二位工作人員來(lái)校招工，要求學(xué)校安排他一個(gè)教室，分5人1組進(jìn)行測(cè)試。只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著：請(qǐng)寫(xiě)上你姓名、專業(yè)、愛(ài)好，對(duì)本廠了解情況及為何要報(bào)我廠。時(shí)間10分鐘。另外，人事科工作人員還特意設(shè)置了以下情景：教室門里面地上橫放著幾把掃帚，桌子上放著幾條凳子，考生的凳子整齊地放在桌子下面。有二張桌子上面零散地堆著書(shū)本。測(cè)試結(jié)果，15名學(xué)生，只錄取了6名。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，他們究竟考什么，側(cè)重點(diǎn)放在那里，以培養(yǎng)什么素質(zhì)為主，為什么9名學(xué)生被淘汰，原因是什么？其形式可以是以組為單位開(kāi)展討論，也可以班級(jí)為單位開(kāi)展討論。其特點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。其順序是：給出問(wèn)題——師生討論——形成共識(shí)——反復(fù)討論——提高認(rèn)識(shí)。其作用是可激發(fā)興趣，活躍思維；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、口頭表達(dá)能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力。4．個(gè)別指導(dǎo)法個(gè)別指導(dǎo)法是針對(duì)某些學(xué)生因擇業(yè)、就業(yè)而出現(xiàn)的不安、焦慮、緊張，不知如何擇業(yè)等問(wèn)題而進(jìn)行心理輔導(dǎo)和職業(yè)知識(shí)指導(dǎo)的一種方法。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，勞動(dòng)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，導(dǎo)致嚴(yán)重心理障礙的產(chǎn)生，如：無(wú)所適從、焦慮、恐懼、煩惱、沉重的心理負(fù)擔(dān)等。我校成立了心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】抵R(shí)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生擺脫煩惱、焦慮和不安等心理負(fù)荷，克服心理障礙。同時(shí)對(duì)不知如何擇業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行就業(yè)相關(guān)知識(shí)的個(gè)別指導(dǎo)和傳授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生改變不正確的就業(yè)觀、就業(yè)心理，確立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。5．社會(huì)調(diào)查法社會(huì)調(diào)查法是一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)開(kāi)展調(diào)查研究的方法。社會(huì)調(diào)查法事先須做好充分準(zhǔn)備，要與調(diào)查單位取得聯(lián)系和征得同意。調(diào)查的目的、內(nèi)容、形式、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、交通工具、安全問(wèn)題等事先都要認(rèn)真考慮、周密安排。該法有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)自己，可讓學(xué)生按社會(huì)要求不斷完善自我，提高自我，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。6．典型示范法典型示范法是利用畢業(yè)生中擇業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功者返校對(duì)在校生進(jìn)行求職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)長(zhǎng)處與創(chuàng)業(yè)成功訣竅等的現(xiàn)身教育的一種方法。這種方法是在校指導(dǎo)老師所無(wú)法企及的一種好方法。他用自己的親身經(jīng)歷、親身體會(huì)來(lái)指導(dǎo)教育學(xué)生，給學(xué)生以示范和榜樣的作用。如：2002年11月，我們聘請(qǐng)了首屆畢