20xx學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-20 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 靈起到了潛移默化的作用。 2管理中重視教學(xué)管理改革與創(chuàng)新實行“垂直”管理模式將管理中心下移，減少學(xué)校管理環(huán)節(jié)。校長直接面對各個年級開展工作,組成學(xué)校干部和年級教導(dǎo)的兩個層次的管理層面，提高信息往返的速度。首先，在過程中非常突出四個層面中的整合作用，尤其是德育與教學(xué)有關(guān)教育活動的整合，如德育與教學(xué)中各有科研含量；后勤與德育、教學(xué)活動的組織的功能；校務(wù)辦有關(guān)執(zhí)行上級文件與教育教學(xué)活動的滲透整合；這樣切合實際地解決管理過程中的問題，教育活動的內(nèi)容設(shè)計與組織更符合學(xué)生實際情況。其次，實行年級教導(dǎo)制，放大了中
間管理層的功能，使學(xué)校的執(zhí)行層面力度得以加強，教導(dǎo)就是作為一個年級的核心，對各個年級有著組織、領(lǐng)導(dǎo)的作用，來自學(xué)生的信息更為迅速、集中，及時地針對性地解決學(xué)生問題，有力于教師調(diào)整自己的教育教學(xué)的措施與行為，從而提高管理效益降低管理成本。
注重團體氛圍的建設(shè)學(xué)校在強調(diào)了各類各項工作的制度化同時，強調(diào)情感交流和民主的溝通，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師和學(xué)生之間，形式在管理中、在課堂上處處體現(xiàn)。首先，強調(diào)管理過程的民主化問題。第二，強調(diào)管理過程的自主性。第三，強調(diào)管理過程中的合作性。學(xué)校注重人本化情感激勵，建立校長談話制，力求與教師多溝通，了解青年教師需要，旨在激勵、關(guān)心青年教師的成長；注重健全人格心理氛圍的激勵，旨在充分調(diào)動教師內(nèi)因，樹立“我行”，“我會比現(xiàn)在的我更行” “要我做→我要做”的信念；注重教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育境界的激勵，積極為第一線教師提供進修的機會和成為名師名家的機會。團體氛圍的成功建設(shè)同時在校內(nèi)形成了良好的實驗研究氛圍，教師、學(xué)生參與面很廣。
二、以學(xué)校文化來引領(lǐng)教職員工的行為，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
我們認為，學(xué)校的管理主要依靠學(xué)校文化，其中最重要的是靠學(xué)校精神，即學(xué)校教職員工的價值追求，用文化來影響和引領(lǐng)教職員工的行為，這樣比單純的制度建設(shè)、人格魅力又上一層樓。讓學(xué)校在教職員工人生價值得到充分實現(xiàn)的同時，得到更好更快地發(fā)展，這就是學(xué)校文化引領(lǐng)的魅力所在。為此我們提出在文化建設(shè)管理中要努力體現(xiàn)人文思想、注重辦學(xué)理念積累和文化精神的積淀，在實踐操作中注重人的情感和意態(tài)的引導(dǎo)，注重文化內(nèi)涵的充實，把師生行為文化的改造作為文化重塑的重要內(nèi)容，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，以文化引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
形成和諧協(xié)作的教師群體，促進教師的自主發(fā)展實現(xiàn)保持人與人之間和諧是可持續(xù)發(fā)展的核心之一，如何更大發(fā)揮教師的積極性，在“以德治?！钡脑瓌t下培育良好的校園氛圍，提升教師的人文素養(yǎng)上下功夫，讓教師們靜下心來自我發(fā)展。我校將傳統(tǒng)的“勤、敬、慎”校訓(xùn)師風(fēng)進行新的解讀，充實新的內(nèi)
篇三：小學(xué)實施素質(zhì)教育工作總結(jié)
小學(xué)2020至2020學(xué)年度
實施素質(zhì)教育工作總結(jié)
我校在實施素質(zhì)教育工作中始終堅持以xxx關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的理論為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)、貫徹《中共中央國務(wù)院院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》及各級政府有關(guān)的教育文件精神，認真落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，以提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化水平為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以強化教育常規(guī)管理為手段，以狠抓教育科研、優(yōu)化教學(xué)過程、全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教育質(zhì)量為主要任務(wù)，認真貫徹執(zhí)行國家教委頒發(fā)的《小
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