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正文內(nèi)容

215215年度素質(zhì)教育工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-25 13:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育水平的提高,決定著素質(zhì)教育的進(jìn)程。學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè),努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。2016—2017學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校以“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”為師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想,不斷強(qiáng)化師德教育,增強(qiáng)師德修養(yǎng),提高師德水平。學(xué)校深入開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),每學(xué)期把師德教育納入《學(xué)校工作計(jì)劃》,教師愛崗敬業(yè),有進(jìn)取精神,能認(rèn)真履行工作職責(zé),體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)與進(jìn)修。學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),采取多種渠道為青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展積極創(chuàng)造條件。三、創(chuàng)新德育機(jī)制,增強(qiáng)德育成效德育工作的成效是素質(zhì)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以德育創(chuàng)先為目標(biāo),不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新新形勢(shì)下學(xué)校德育工作,進(jìn)一步增強(qiáng)新時(shí)期學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校重視德育隊(duì)伍建設(shè),建立健全德育工作制度和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校積極探索德育課程教學(xué)新方法、新途徑,德育課教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求,堅(jiān)持方向性、科學(xué)性、理論聯(lián)系實(shí)際、正面教育等教學(xué)原則。學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育,設(shè)立心理健康咨詢室。學(xué)校積極探索新課程環(huán)境下的班級(jí)建設(shè),班級(jí)活動(dòng)形式和內(nèi)容充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定貫徹守則和規(guī)范的實(shí)施細(xì)則,并采取有效措施加以落實(shí)。學(xué)校重視新課程背景下學(xué)生能力發(fā)展性評(píng)價(jià)改革,積極探索新形勢(shì)下學(xué)生道德行為評(píng)價(jià)新路子,建立一套符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律和要求的評(píng)價(jià)制度,將評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核學(xué)生的重要指標(biāo)。四、實(shí)施課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育課程改革是教育改革的核心。我校采取一系列措施全面實(shí)施課程改革,整體推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)課改意識(shí)。抓好師資培訓(xùn),努力提高教師實(shí)施新課程的能力。學(xué)校積極探索課堂教學(xué)模式的改革,教學(xué)手段多樣化,教學(xué)過程關(guān)注個(gè)性差異,因材施教;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍。學(xué)校重視課程資源的開發(fā)和利用,開拓學(xué)生視野和學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)校體育、健康與衛(wèi)生工作,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),珍愛學(xué)生生命與健康。重視和加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以美育促智育,以美育促德育。采取積極有效的措施,努力改進(jìn)和完善學(xué)校教學(xué)研究制度,逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制,促進(jìn)以“個(gè)人反思,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心的以校為本教研工作的真正落實(shí)。五、強(qiáng)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。建立健全了教學(xué)工作管理制度?!秱湔n管理制度》、《課堂教學(xué)管理制度》、《作業(yè)批改制度》、《輔導(dǎo)制度》、《聽課制度》等,每月嚴(yán)格各項(xiàng)工作考核,以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作,認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”政策,堅(jiān)持執(zhí)行省、市教育行政部門有關(guān)文件精神的前提下,強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,每學(xué)期末對(duì)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)查,并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)質(zhì)量得到保證。六、改善辦學(xué)條件,優(yōu)化育人環(huán)境優(yōu)化辦學(xué)條件是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障。學(xué)校借“督導(dǎo)評(píng)估”的東風(fēng),積極改善辦學(xué)條件,為實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育提供必要的物質(zhì)裝備。重視校園環(huán)境文化建設(shè),進(jìn)一步美化、綠化校園。加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備的管理和使用,提高使用率。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的裝備,不斷完善辦學(xué)設(shè)備設(shè)施。幾年來,學(xué)校認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育,教育教學(xué)成績(jī)比較顯著。但今后我校教育教學(xué)工作還要進(jìn)一步提高,在今后的工作中要繼續(xù)加快改革步伐,全面提升辦學(xué)水平,努力打造學(xué)校品牌。第三篇:素質(zhì)教育工作總結(jié)立足滲透與訓(xùn)練,注重實(shí)踐與創(chuàng)新——北京瀚林職業(yè)研修學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)一、我校對(duì)教育工作中的素質(zhì)教育定位關(guān)于“素質(zhì)教育”,一直是一個(gè)人們熱心談?wù)摰脑掝},但對(duì)這個(gè)詞的內(nèi)涵理解,卻始終是眾說紛紜,各抒己見。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就說到:“實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?!?李行建的《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中對(duì)“素質(zhì)教育”的釋義則是:“依據(jù)人和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面促進(jìn)個(gè)體德、智、體、美的發(fā)展,著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)的教育?!憋@然,這是以《決定》為依據(jù)的一種表述形式。為了更簡(jiǎn)明地表述“素質(zhì)教育”的含義,有學(xué)者認(rèn)為“素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是能力教育,就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代性人格的人?!倍以洪_展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作,其目的就是探索并構(gòu)建瀚林學(xué)院在教書育人的條件下,各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制?!叭瞬排囵B(yǎng)模式”的核心是確定并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),“培養(yǎng)目標(biāo)”也就是教育目的。在教育中,這個(gè)“培養(yǎng)目標(biāo)”是“為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。” “高質(zhì)量”和“應(yīng)用型”是對(duì)我院開展“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作人才培養(yǎng)目標(biāo)的描述和定位,其中包含著特定的素質(zhì)要求。對(duì)“人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育”工作的這種定位和要求,顯然是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端的,其價(jià)值取向是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,即切切實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。這就迫切要求我們必須對(duì)“素質(zhì)教育”做出一個(gè)比較切實(shí)可行的操作性定義,以便指導(dǎo)我們的工作。綜上所述,我們把“素質(zhì)教育”理解為:依持人的先天生理特點(diǎn),通過后天的教育訓(xùn)練,著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成個(gè)體較為穩(wěn)定的符合人與社會(huì)實(shí)際需要的體質(zhì)、品德、心理、學(xué)識(shí)和能力。二、我院對(duì)教育中素質(zhì)教育內(nèi)容的定位我們的教育對(duì)象都是即將走向社會(huì)的在校大學(xué)生,而社會(huì)對(duì)即將邁入社會(huì)的大學(xué)生的素質(zhì)要求其范圍是相當(dāng)廣泛,內(nèi)涵是非常豐富的。關(guān)于這一點(diǎn)我們認(rèn)為社會(huì)對(duì)這些大學(xué)生的素質(zhì)要求大致包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等幾個(gè)方面。思想道德素質(zhì)主要包括政治思想理論水平、熱愛國(guó)家、事業(yè)心、人格修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獻(xiàn)身精神、職業(yè)道德、法制觀念等;心理素質(zhì)主要包括自信心、自主性、獨(dú)立性、心理承受能力、自尊心,以及自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和自我約束能力;文化素質(zhì)主要包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí),以及相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí);業(yè)務(wù)素質(zhì)包括分析綜合能力、獨(dú)立工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐操作能力、研究創(chuàng)新能力等。概括以上各點(diǎn),結(jié)合我院教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo),我們認(rèn)為可以把素質(zhì)教育的內(nèi)容定位在以下幾個(gè)方面:一、加強(qiáng)政治思想教育。二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。三、注重實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、開展職業(yè)道德教育。五、開展誠(chéng)信教育。這種定位,體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的原則,緊扣我院教育培養(yǎng)“高質(zhì)量”、“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)目標(biāo),針大學(xué)生的身份,既不拔高,也不泛化,簡(jiǎn)明扼要,突出特點(diǎn),具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。三、我校實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和措施我校經(jīng)過長(zhǎng)期探索與實(shí)踐,最終確立素質(zhì)教育的總體思路是:以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù),以教學(xué)特點(diǎn)為抓手,明確素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,落實(shí)素質(zhì)教育的崗位職責(zé),探索開展素質(zhì)教育的有效方法和渠道。為了加強(qiáng)素質(zhì)教育工作,使之經(jīng)常化、制度化,除了認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件,引導(dǎo)廣大學(xué)生全面提高素質(zhì)。我們認(rèn)為在教育中培養(yǎng)學(xué)生具有思想道德、心理、文化和業(yè)務(wù)等幾個(gè)方面的素質(zhì),其主要的途徑和措施就是教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)。一是以課程教學(xué)為主渠道,滲透素質(zhì)教育,注重實(shí)踐。不同課程負(fù)載著培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力、提高學(xué)生某些方面的素養(yǎng)的職能,如政治理論課程的教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著重要作用;基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)
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