人教新課標(biāo)五年級上冊數(shù)學(xué)教案觀察物體1(編輯修改稿)
2025-01-18 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從上面看 [評析：充分利用前面的觀察成果，著眼于兩組與一組的不同展開教學(xué)，重點突出，學(xué)生的思維也更加集中。 ] 從兩側(cè)觀察 （ 1）從左側(cè)觀察 師：現(xiàn)在，我們再從左側(cè)來觀察，你們看到的仍然只是這樣的一個正方形嗎？ 師：“不是”？那誰來說說你們看到了什么樣的形狀？ 師：哦，你們看到了“兩個正方形”！誰能上來擺一擺嗎？ 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 一般會擺出如下圖的兩種形狀，老師都應(yīng)給予肯定，不過，黑板上只保留從正上方觀察到的如上左圖的形狀。 板書： 從左面看 師：（把攝像機(jī)擺到左側(cè)）從左面看，我們清楚地看到這是由兩組正方體組成的。我們已經(jīng)知道前面一組是由三個正方體組成的，為什么從左面只看到了一個正方形呢？ （ 2）從右面觀察 師：現(xiàn)在，請大家都到右側(cè)觀察觀察，看看 你們又看到了什么？能不能把你們看到的畫到紙上。開始吧！ 師：畫好了嗎？誰愿意把你的作業(yè)拿出來讓大家欣賞欣賞？ 師：（把攝像機(jī)擺到右側(cè)）從右側(cè)觀察，我們?nèi)匀豢吹接袃山M正方體，我們看到的每一組都是一個正方形，它們組成了這樣的形狀。 板書： 從左（右）面看 師：請大家翻開課本 P41頁，把例題 3補(bǔ)充完整。 [評析：由于舊知識的鋪墊，例題自然呈現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 ，親身經(jīng)歷探究規(guī)律的過程，大膽利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（攝像機(jī)），適時解決了學(xué)生“有觀察難表達(dá)”的困難。 ] 三、應(yīng)用規(guī)律，拓展延伸 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 通過觀察這個立體圖形的右面，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)正面和反面、上面和下面觀察到的平面圖形也分別相同，這時，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 指導(dǎo)學(xué)生在觀察時明確：這是由幾組正方體組成的？你看到的每一組各是什么形狀？ 它們是如何組合在一起的？弄清楚了上述問題，學(xué)生就會把看到的形狀畫出來了。 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 引導(dǎo)學(xué)生正確的拼擺。 師：如果我們把這兩組正方體適當(dāng)分開，再把這一組豎著擺放，這就組成了教材 P41頁做一做圖中的樣子，請看大屏幕： 師：請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，然后獨立完成。 提問：（ 1）從上面觀察，為什么紅色的這一
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