職員職位分類與設置指導辦法(編輯修改稿)
2024-11-19 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 現(xiàn)了能上能下的有序流動。,?,以職位為對象進行分類 依據(jù)四個要素： 工作性質 難易程度 責任大小 資格條件 因事設職 按職擇人 同工同酬 多勞多得 明確職責 便于管理,?,職類 職系 職級 職等,行政管理類職位（X） 行政領導職系（XL）包括學校領導和中層干部等職位 行政事務職系（XS）包括辦公室工作人員、教務員、德育干事、 黨務人事干事、檔案員、報賬員等職位 專業(yè)技術類職位（J） 專任教師職系（JS）包括從事一線教學工作的教師和從事教科研 工作的教研人員等職位 教學輔助職系（JF）包括電教員、實驗員、圖書管理員、校醫(yī)等 職位 雇員崗位（GY）包括工勤崗位（保管員、文印員、司機、水電工、廚 工、清潔工、花工、門衛(wèi)等）和學校因工作需要聘用 的其他人員崗位,?,職類 職系 職級 職等,學校行政管理類職位逐步實行職業(yè)化、專業(yè)化管理，在適當時機推行校長職級制和行政人員專業(yè)化制度。,?,職類 職系 職級 職等,學校每個職系的職位劃分為若干個職級 每個職級內部由高到低劃分若干職等 不同職類的職級之間沒有對應關系,?,職類 職系 職級 職等,行政管理類職位劃分為十個職級 每個職級分為若干職等。,?,職類 職系 職級 職等,專業(yè)技術職類職位劃分為七個職級。 每個職級氛圍若干職等。,?,職級標準,職級標準是敘述每一個職級的工作難易、責任輕重、所需資格條件的文字標準。 每個職級職位除應具備基本任職資格條件以外，還應根據(jù)工作實際需要，規(guī)定其它相應的任職條件和工作職責。 學校各類人員的職級應在符合基本任職條件的前提下，按實際工作能力、績效考核成績、專業(yè)技術聘任考核結果予以確定。要體現(xiàn)公平競爭、優(yōu)升劣降的原則。,?,職位設置應遵循的原則,因事設職原則 最小數(shù)量原則 整體效能優(yōu)化原則,?,因事設職原則,指在職位分類時必須按照事業(yè)單位職能的要求，科學地確定應該設置哪些類型的職位，設多少數(shù)量合適，分別在什么層次上。 有事才有職，無事則無職，職位不隨人員流動而變動。,?,因事設職原則,意義一：根據(jù)工作任務設置職位，避免人浮于事； 意義二：因事設職可以因事?lián)袢耍欣谌吮M其才，才盡其用，提高用人效率； 意義三：以職位為基礎，為其他人事管理環(huán)節(jié)提供客觀依據(jù)。,?,最低數(shù)量原則,是指為使事業(yè)單位各職類人員結構有一個合理的比例，并有效地控制事業(yè)單位的經費支出，事業(yè)單位職位設置要按照人事編制部門有關人員編制和專業(yè)技術職位職數(shù)結構比例的規(guī)定，在總的職數(shù)限額內，通過職位設置，形成科學、合理、有效的職位架構。同時，在保證事業(yè)單位整體目標完成的前提下，按最低數(shù)量設置職位，能設低位不設高位，能少設位不多設位。要保證每一個職位都有比較飽滿的工作量，充分發(fā)揮職位的效能。,?,最低數(shù)量原
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