基于研學旅行理念下紅色文峰校本課程開發(fā)實施研究實施方案(編輯修改稿)
2024-11-19 05:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合作精神。 、趙镈烈士遺像、銀廠慘案紀念碑、橫山慘案紀念碑、郭云舫墓、曾明桃烈士墓。培養(yǎng)文明旅游的習慣，學習先烈的精神。，千年情侶銀杏樹、季文子墓、季文子廟、文峰祠，體驗勤儉和廉政，聽革命故事，接受革命傳統(tǒng)教育。制定課程評價標準根據(jù)旅學路線的設(shè)置，參考經(jīng)典的特色，設(shè)置不同的活動，讓旅者動手動腦，親身體驗和感悟自然和人文的文化魅力。根據(jù)以上內(nèi)容，課程開發(fā)按七個方面?zhèn)€方面進行編寫，共設(shè)置了七課時。(二)研學旅行課程的價值關(guān)注“知行合一”，“知”即學生課堂所學并內(nèi)化到其心中的知識?！靶小本哂袃蓪用婧x，即意念發(fā)動和親身實踐，主觀思維發(fā)生活動，即可稱之為“行”，通過身體力行去感受亦稱為“行”?！绑w悟”是對該內(nèi)涵的另一種闡釋，體悟即指在實踐中找感覺、感悟，在行動中感受、探索，強調(diào)身體力行?；貧w“生活世界”，“生活世界”這個概念最早是由胡塞爾提出的，他把生活世界分為“日常生活世界”和“原始生活世界”，前者是以知、情、意等知覺經(jīng)驗和各種趣味、情感、目的為主要內(nèi)容的生活場所；后者則是主觀的先驗世界。注重綜合學習，綜合學習是以“學會生存，學會學習”的結(jié)合為目標，以學習者的興趣需要為內(nèi)部動機，在學習中不受學科分類所束縛，通過調(diào)查、實踐、親身體驗等過程綜合地運用各學科的知識和技能開展問題解決活動，以促進學生的學習與發(fā)展的生產(chǎn)性學習。五、研究目標（從研究本身所要達到的目標論述，突出創(chuàng)新性與可操作性）(一)尚巖中學研學旅行校本課程的研究開發(fā)。(二)探求文峰山景區(qū)與尚巖中學如何共同開發(fā)共享課程資源的問題，彰顯紅色研學旅行的新模式。(三)如何開展課程建設(shè)的問題，其中也包括如何培養(yǎng)學生綜合實踐能力、植被認知能力及其尊重勞動、敬仰先烈和崇尚中華美德的品德等能力。（四）如何開發(fā)利用和探索實踐基地，從而對學生進行行之有效的旅行課程教學的一系列方法和措施？（五）實施學段：初中階段（六）研學路線 尚巖中學荀子書屋文峰山環(huán)山路瞻仰烈士紀念碑觀千年情侶銀杏樹參觀季文子廟參觀魯南烈士陵園返校。六、課題研究的主要內(nèi)容及研究思路（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題設(shè)計）主要內(nèi)容：一、課程設(shè)置第一課時：研學準備（一）研學目標 通過前期的宣傳、知識的儲備及活動準備，使學生了解本次研學的主要內(nèi)容，從而為研學旅行做好準備。 通過準備活動激發(fā)學生探究學習的積極性。 通過活動使學生樹立安全、環(huán)保、自護、合作、探究等意識。（二）研學內(nèi)容研學旅行宣傳、知識儲備、活動準備（三）研學過程下發(fā)研學旅行手冊，學生按要求完成研學的前期知識儲備工作及研學過程中的活動準備。A、知識儲備B、活動準備C、制定研學旅行小組組規(guī)D、班級研學知識展評活動。第二課時：駐足蘭陵縣尚巖鎮(zhèn)初級中學 。學習校本課程《紅色文峰》，了解本次研旅的路線、景區(qū)的特點內(nèi)容及舉行的研學活動。第三課時：游學荀子書院。參拜荀子雕像，感受書院氛圍、誦讀經(jīng)典、野炊、書寫研學日記。古裝禮儀演練，體驗尊師重道。第四課時：漫游文峰環(huán)山路，探研紅色文峰文化底蘊，登山競技比賽。第五課時：瞻仰趙博烈士墓、緬懷先烈英靈。唱紅色歌曲。組織學生學唱革命歌曲，開展學生演唱會。寫紅色心得。
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