【文章內(nèi)容簡介】 用處嗎？ （ 2）你還見過哪些用數(shù)字表達(dá)信息的例子？（圖書編號、門牌號、電話的區(qū)號、超市條形碼 ……） 用數(shù)字編碼表達(dá)信息有什么好處？ 做一做。 （ 1）活動 1： 說說房間的編號中必須包含哪些信息，分別需要用幾個(gè)數(shù)字表達(dá)？ （ 2）活動 2： 說說自己的學(xué)籍號。 比較、明確學(xué)籍號所包含的信息及編碼規(guī)則。 試著為 200 名新生編號。 （ 3）活動 3： 以學(xué)校為 中心，用編碼表示出自己家在學(xué)校的什么位置。 解讀小組內(nèi)成員的編碼含義。 三、課堂小結(jié) 通過今天的活動，你有哪些收獲？能說說數(shù)字信息對生活的幫助嗎？ 板書 設(shè)計(jì) 隨堂 檢測 內(nèi)容 教學(xué) 探討 反思 課題 第 4 單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 課時(shí) 安排 共需要 10 課時(shí) 為第 1 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 頁 數(shù)： 教科書第 36 頁例 試一試、練一練，練習(xí)六第 1～ 5題。 知識點(diǎn)： 單位 “1”和分?jǐn)?shù)單位的含義 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生初步理 解單位 “1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 使學(xué)生在說明分?jǐn)?shù)所表示的意義的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確理解分?jǐn)?shù)的意義和單位 “1”的含義。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主概括出分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： ： 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、引入新課 今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。 二、教學(xué)新課 出示例 1。 請大家用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么？ 小組活動。 你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的？平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示的是其中的幾份？ 比較：第四個(gè)圖形與第三個(gè)圖形有什么不同？ 你能說說，生活中還可以把哪些物體看作 “1”？也可以把哪些物體組成的整體看作 “1”呢？ 在這幾個(gè)圖形中，分別是把什么看作單位 “1”的？ 分別把單位 “1”平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？ 概括分?jǐn)?shù)的意義。 從這句話中，哪個(gè)詞比較重要？為什么？ 把單位 “1”平均 分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù) 。 結(jié)合例 1 的圖，分別說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。 分?jǐn)?shù)單位的意義。 把單位 “1”平均分成若干份，表示其中 1 份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。 完成試一試。 1完成練一練。 說說是怎樣想的？ 分別是把什么看作單位 “1”的？把 “1”平均分成了幾份？涂色部分怎樣表示？ 每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？ 三、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)六第 1 題。 17/20有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位？ 每個(gè)分?jǐn)?shù)單位的分母與分?jǐn)?shù)單位有什么關(guān)系？ 完成第 2 題。 同樣是 2/3，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同？（單位 “1”不同） 分別是把 誰 看作單位 “1”的？ 完成第 3 題。 把什么看作單位 “1”？平均分成了幾份？三好學(xué)生有這樣的幾份？ 完成第 4 題。 第 5 題。 分別是把什么看作 “1”的？ 第一個(gè)分?jǐn)?shù)是把單位 “1”平均分成幾份？第二個(gè)分?jǐn)?shù)是把單位 “1”平均分成幾份？ 四、課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？滿意自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)嗎？ 板書 設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義 單位 “1” 把單位 “1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。 把單位 “1” 平 均分成若干份，表示其中 1 份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。 隨堂 檢測 內(nèi)容 教學(xué) 探討 反思 課題 第 4 單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 課時(shí) 安排 共需要 10 課時(shí) 為第 2 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 頁 數(shù)： 教科書第 38～ 39 頁，例 例 練一練，練習(xí)七第 1～ 4題。 知識點(diǎn)： 認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能正確判斷真分?jǐn)?shù)于假分?jǐn)?shù)，加深對分?jǐn)?shù)認(rèn)識的理解。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、抽象、概括等能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： ： 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 把 “1”平均分成了（ ）份，涂色部分表示（ —）。表示什么？什么是分?jǐn)?shù)單位？ 二、教學(xué)新課 出示例 2。 把 1 個(gè)圓看作 “1”，怎樣用涂色部分表示呢？ 學(xué)生涂色。 都是把單位 “1”平均分成了幾份？每份是幾分之幾？ 涂色部分各表示幾分之幾？ 4 個(gè)四分之一就是多少？怎樣涂色？ 要表示 5 個(gè)四分之一，應(yīng)該怎樣涂色呢？ 5 個(gè)四分之一用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？ 通過剛才的涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示例 3。你能用涂色部分表示下面的分?jǐn)?shù)嗎？ 表示每個(gè)分?jǐn)?shù)，分別要涂幾個(gè)五分之一？ 比較例 例 3 中的這些分?jǐn)?shù)，你 能給它們分分類嗎？ 小組交流。 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)； 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？ 小組內(nèi)互相說說。 完成練一練。 三、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)七第 1 題。 完成第 2 題。 有什么發(fā)現(xiàn)？分母是 8 的假分?jǐn)?shù)有多少個(gè)呢？ 完成第 3 題 、 第 4 題 。 四、課堂小結(jié) 今天你又有哪些收獲？跟大家說說你的收獲！ 板書 設(shè)計(jì) 隨堂 檢測 內(nèi)容 教學(xué) 探討 反思 課題 第 4 單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 課時(shí) 安排 共需要 10 課時(shí) 為第 3 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 頁 數(shù)： 教科書第 39～ 40 頁，例 例 試一試、練一練，練習(xí)七第 5～ 8題。 知識點(diǎn)： 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題 教學(xué) 目標(biāo) 探索并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。 借助直觀并聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行思考，培養(yǎng)思維能力，體會分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： ： 教 學(xué) 過 師 生 互 動 二次備課 一 、復(fù)習(xí)引入 程 涂色部分是（ — ），空白部分是（ — ）。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。 二、教學(xué)新課 教學(xué)例 4。出示例 4。 從圖中你知道了什么？你想提出什么問題？ 討論：求黃彩帶是紅彩帶的幾分之幾，可以怎樣想？ 完成試一試。 討論：把誰看作單位 “1”的？把單位 “1”平均分成了幾份？藍(lán)彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份？ 教學(xué)例 5。出示例 5。 綠彩帶長是紅彩帶的四分之五，綠彩帶有多長？試著畫一畫。 師問： 你是怎么想的？ “綠彩帶長是紅彩帶的四分之五，你怎樣理解這句話？ 完成試一試。 “花彩帶是紅彩帶的幾分之幾？ ”是把誰看作 單位 “1”？（紅彩帶） “紅彩帶是花彩帶的幾分之幾？ ”是把誰看作單位 “1”？（花彩帶） 完成練一練。獨(dú)立完成，交流想法。 小結(jié)。 剛才我們學(xué)習(xí)的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題，你認(rèn)為解題的關(guān)鍵是什么呢？（確定是把誰看作單位 “1”） 三、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)七第 5 題。確定把哪個(gè)量看作單位 “1”？ 完成第 6 題。說說確定把哪個(gè)量看作單位 “1”？ 完成第 7 題。把什么看作 “1”的？平均分成幾份？梨的其中的幾份一樣多？梨有幾個(gè)？ 借助圖讓學(xué)生說說想法。 完成第 8 題。 把什么看作單位 “1”的？你怎樣想的？你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？ 四、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)為有收獲的舉手？說說有哪些收獲？還有什么疑問嗎？ 板書 設(shè)計(jì) 隨堂 檢測 內(nèi)容 教學(xué) 探討 反思