【總結】第三單元小數的意義和性質課題：小數的大小比較第4課時總第課時教學目標：，掌握比較小數大小的方法，并能用來解決有關的實際問題。、分析和歸納推理能力，發(fā)展數學思考，增強學生學習數學的興趣和信心。，使學生感悟到數學知識的內在聯系。教學重點：掌握小數大小比較方法，能正確進
2024-11-21 01:27
【總結】“小數的大小比較”教學實錄與評析執(zhí)教：哈爾濱市復華小學?郭廣成評析：黑龍江省教育學院?高枝國教學內容：人教版小學數學四年級下冊第四單元，第四課時“小數的大小比較”。教學目標：1．掌握小數的大小比較方法，能正確比較小數的大小，解決簡單的實際問題。2．培養(yǎng)猜想能力、總結歸納能力，滲透比較、類比等數學思想。3．在操作、游戲等數學活動中體驗數學學習的樂
2025-06-29 14:14
【總結】 “小數大小的比較”說課稿 一、說教材 （一）教育內容 九個義務教育六年制小學數學第八冊第四單元第二小節(jié)“小數的性質和小數大小的比較”的第二課時?！靶荡笮〉谋容^”包括：①小數位相同的小數...
2024-12-03 00:49
【總結】第四課時比較小數的大小教學內容：P39頁例7及相應的"試一試"和"練一練"，練習六的6-12題。教學目標：1．使學生掌握比較小數大小的方法。2．培養(yǎng)學生遷移類推的能力。3．培養(yǎng)學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系。教學
2024-11-24 17:21
【總結】人教三年級數學下冊比較小數大小教學目標1、結合學生經歷使學生會比較一位、兩位小數的大小。2、讓學生體會掌握比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。比較小數大小時要注意什么?先看整數部分,整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；
2024-11-21 02:15
【總結】萬以上數的大小比較和改寫回顧反思自主練習合作探索情境導入從表中，你知道了哪些數學信息？一、情境導入根據這些信息，你能提出什么問題？中國:9600000平方千米俄羅斯:17070000平方千米美國:9373000平方千米哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最??？地球總面積
2025-07-24 19:00
【總結】......小數的大小比較教案作者：會員上傳????文章來源：轉貼自互聯網????點擊數：46???
2025-04-17 00:47
【總結】第一篇：《小數的大小比較》教學反思 《小數的大小比較》教學反思 登封市通達路小學毛梅花 《小數的大小比較》是人教版小學四年級數學下冊第四單元的知識?！稊祵W課程標準》指出，“學生的數學學習內容應當...
2024-11-18 22:25
【總結】《小數的大小比較》教學反思 《小數的大小比較》教學反思 《小數的大小比較》是人教版小學四年級數學下冊第四單元的知識?！稊祵W課程標準》指出，“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”...
2024-12-03 02:05
【總結】第一篇：《小數的大小比較》教學設計 《小數的大小比較》教學設計 王利紅 《小數的大小比較》教學設計，我秉承了以下幾種思想： 一、數學來源于生活，又服務于生活。 新課程標準中明確指出，教師在組...
2024-10-24 19:28
【總結】第一篇：小數的大小比較教學設計 小數的大小比較教學設計 教學目標： 1、熟練比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。 2、通過對小數的大小比較，加深學生對小數意義的理解。 3...
2024-10-28 12:30
【總結】第一篇：小數的大小比較教學反思 《小數的大小比較》教學反思 小數的大小比較”的教學要求是讓學生在具體的情景中通過自主觀察、比較、，小數的大小比較教學反思。由于小數的大小比較這一知識點，難度并不是很...
2024-11-19 00:45
【總結】小數的大小比較教學反思1、教材的把握“小數的大小比較”與整數大小的比較在方法上有相同之處，都是從高位上比起，相同數位上的數相比較。因此在教學新課之前，先讓學生回憶整數大小的比較方法，為學生學習新知做方法上的鋪墊。基于這樣的知識背景，我認為學生學習小數的大小的比較應該不難，所以教學過程的處理略顯倉促，對學生過度放手，沒有在關鍵處給予點撥，忽略了
2024-11-24 20:17
【總結】第一篇：小數的大小比較教學設計 簡單小數比較大小教學設計 一、我對教學內容的思考 本節(jié)課在學生初步認識分數小數的含義，會認、讀、寫一位小數的基礎上開始學習小數的大小比較。教材分兩個層次安排教學內...
2024-10-24 23:20
【總結】第一篇：小數的大小比較——教學設計 小數的大小比較 教學內容：滬教版四年級第二學期P28 教學目標： 1．使學生掌握小數的大小比較方法，能正確比較小數的大小，培養(yǎng)學生有序思考、討論問題。 2...
2024-10-24 23:30
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