【文章內(nèi)容簡介】 學過程：導入新課：中國著名的語言學家、語言教育家呂叔湘曾經(jīng)這樣說：“語言也就是說話?！蹦钦f什么，怎么說，為什么這樣說呢？一、欣賞細節(jié)描寫（（課前寫在學案上））讓我們來看一則材料：秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必斨餍χf：“下它三年又何妨？”這時正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。思考：材料中涉及到了四個人，你能揣摩出他們具有怎樣的心理？（自由發(fā)言）明確：秀才是讀書人，想賣弄文采，用了個比喻來形容；縣官只想為皇帝歌功頌德，以圖升遷；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，聽此議論，當然義憤填膺。（投影）欣賞這則作文片段：“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文?！蔽蚁耄乙渤７高@種毛病，如以前寫秋游時，卻寫“春光明媚，百花爭艷??”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師，家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。請你結(jié)合材料中的細節(jié)談?wù)勎亩问侨绾伪憩F(xiàn)人物性格的。（小組討論，推薦代表發(fā)言）明確：這個片段刻畫了語文老師作文授課的智慧。小作者并沒有平鋪直敘地刻畫老師，而是采用了抑揚的手法，為塑造語文老師的智慧設(shè)置了懸念。在正面刻畫上，小作者除了用鮮活的個性化語言來塑造老師形象外，還采用白描的手法來表現(xiàn)老師：從先前的“笑嘻嘻地說”到到“一本正經(jīng)地說”后來的“說”，讓人感受到這是一個多么富有魅力的老師。另外，小作者也不忘側(cè)面烘托來描畫老師：從“我們都咧開嘴，搖搖頭”到“同學們恍然大悟”最后到“類似的錯誤就大大減少了”。這些細節(jié)足以表現(xiàn)了老師的育人智慧。（投影展示）板書：小小細節(jié)見精神二、細節(jié)描寫修改“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！爆F(xiàn)在讓我們一起修改細節(jié)描寫片段吧?。ㄒ唬┬薷囊I(lǐng)原稿：關(guān)鍵的比賽馬上就開始了，我班運動員憋住一股勁兒。一個緊挨一個站定，多數(shù)運動員身子往后仰。當哨子大聲響起，大家手握繩子拼命拉，最終贏得了級部第一名。（課前寫在學案上）先討論不足之處，然后對照修改稿談?wù)労迷谀睦?。改后稿（投影展示）：哨子一響，我們的排頭閃電般地把身子放低，后面的人身體后仰。霎時，我們的兩腳就像被釘在地上一樣，一動不動。排頭兩眼圓睜，盯住中間的紅布。大隊的人馬，有的嘴巴緊閉，鼓起腮幫，臉憋得通紅；有的呲牙咧嘴，雙腿登直，身體拼命往后仰。時間凝固了大約3分鐘，終于我們往后倒下一片?！拔覀冓A了！”我們顧不得拍打身上的泥土，振臂高呼著。深入探討（投影展示）：修改稿有無可挑剔之處？“盯著中間的紅布”，這個細節(jié)真實嗎？（二）實踐演練請同學們仿照以上例子為下面的片段進行修改溫馨提示：可加進語氣、語調(diào)、動作、表情、神態(tài)、獨特用詞、習慣用語。這樣，人物的細節(jié)描寫就鮮活多了。原稿：姥爺喜歡喝酒，哪種酒他都喜歡。別人都知道他這一愛好，過節(jié)還是過生日，別人送姥爺?shù)亩Y物中總有酒。他先將每一種酒都仔細打量一番，然后才小心翼翼地收藏好。姥爺平時喝酒很講究，每次總是拿他的四錢小杯喝酒。和姥爺一起吃飯時，我們孩子們都是盛上一杯幾口喝光，他卻端起他那四錢小杯兒，呷上一小口，然后慢悠悠地品咋，那神情悠閑極了。學生修改，交流。改后稿（投影展示并評論）：姥爺喜歡喝酒，哪種酒他都喜歡。親戚朋友都知道姥爺這一愛好，每逢過節(jié)還是過生日，送給他的禮物準有酒。此時兩眼瞇成一條縫，細細打量這每一樣心上的寶貝兒，好像考古學家拿著高倍放大鏡在研究文物。即使在他生日大壽的日子里，客人喝至盡興時一杯酒一二口喝光，可姥爺呢，依舊每次只是抿一小口，那神情悠閑極了。三、課堂小結(jié)（學生先講，老師點評。）今天，我們賞析和修改了了人物的細節(jié)描寫的方法，一定要記著啊，語言描寫難在傳神，傳神又貴在平時的觀察與積累。因此同學們平時要做有心人哪，隨時觀察人物的變化，隨時記下觀察后的收獲。四、作業(yè)（投影展示）任選生活中的一個精彩鏡頭，比如籃球賽、打飯、商場購物、與好友久別重逢等等，用細節(jié)描寫來刻畫特定環(huán)境中典型人物的形象。五、板書設(shè)計：小小細節(jié)見精神第四篇：細節(jié)描寫片段細節(jié)描寫片段摘抄專題整理系列之七37我受傷了，同學照顧我，幫助我初三分班時，我倆分到了同一班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔傷了，醫(yī)生建議臥床休息，這怎么行呢？落下功課怎么辦？一向爭強好勝的我堅決不同意。這時，她走來了，主動承包了我所有的活計：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被、上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧的無微不至。那段時間，媽媽忙著做生意，沒有時間給我做好吃的，她就經(jīng)常給我?guī)д麸?，肉餡的，特好吃?！墩嬲\澆開友誼花》3陌生人幫我買車票翻遍所有口袋，沒零錢，咋辦？豆大的汗珠順著臉頰往下淌。算了，有票就行！正要開口，身后一只手遞過來兩塊錢，一個操普通話的聲音響起：“快，這兒有！”我扭頭一看，是一個戴墨鏡的中年人，不認識呀！這是干什么？但身后那些不耐煩的催促以容不得我多想，好，一會兒出去立刻換零錢還他！接過錢，我趕緊說：“謝謝您！我馬上還您！”《心中的風景》39《父親的肩膀》一個東日的早晨，因事有耽擱，爸怕我上學遲到，決定用摩托車送我上學。因走得急，忘了帶頭盔，爸騎的速度有些慢?！袄鋯?？”他問?！拔也焕?。”“不冷的話，我再騎快點兒，萬一遲到了不好。趴在我肩上，坐穩(wěn)了?！碑斘腋┫氯サ哪且豢?，心里涌起一陣暖流，好長時間沒讓爸背過了，曾經(jīng)，那肩膀是多么熟悉。40《那次我和他都是好樣的》在烈日的曝曬下，我陪同父親一起下地挖蒜。來到地頭邊，父親只讓我挖兩趟，而他自己一攬六趟?！拔乙材芏嗤趦商??！蔽倚睦锷圆环獾恼f。“小孩子干不了那么多的活，會累壞的。”父親挖著蒜，臉上泛出一絲久違的笑，我無語，只覺得心里好像震動了一下。烈日下的父親，額頭上，臉頰邊早已掛滿了汗珠，一滴一滴融在土里，我明白父親為什么要讓我把上學的錢裝好了。父親不時用瘦瘦的胳膊拭去汗水，看到著，我不由得跑到水壺邊，濕了濕毛巾，急忙給父親送去，父親一邊擦一邊稍有嘆息的說：“一定要上好學，別在