草船借箭第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-19 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 職位最高的大臣。神機(jī)妙算——驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀形勢，決定策略。（三）再讀課文，檢查學(xué)生對生字是否能讀準(zhǔn)字音，對生詞是否理解詞意。（四）三讀課文，提出不懂的問題。學(xué)生提出問題后，如果是比較簡單的，學(xué)生只要讀一讀課文就能解決的，教師可以引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)們自己去讀書，從書中尋求答案；如果問題涉及到文章的重難點，教師可以留待講讀時再給學(xué)生解決。（五）四讀課文，理清文章的脈絡(luò)。此時，學(xué)生已經(jīng)是讀第四遍課文了，教師可以提出這樣的問題：本文主要寫了一件什么事？事情起因是什么？結(jié)果是什么？事情是怎么發(fā)展的？可否按事情的發(fā)展順序給課文分段？1．啟發(fā)理解課文主要內(nèi)容。本文主要寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造十萬支箭而有意為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十萬支箭，挫敗了周瑜的陰謀，使周瑜不得不羞第 4 頁 愧、嘆服。2．討論分段結(jié)果：本文是寫事的文章，按照事情的發(fā)展順序可以分為：起因、發(fā)展、高潮和結(jié)果四部分。具體分法為：第一段（1～2自然段）寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，想用短期內(nèi)造十萬支箭來刁難諸葛亮，以便借機(jī)殺害他。這是事情的起因。第二段（3～5自然段）寫周瑜派魯肅探聽諸葛亮造箭的消息，諸葛亮要魯肅瞞著周瑜借給他二十條快船和六百名軍士。第三段（6～9自然段）寫諸葛亮利用草船向曹操“借箭”的具體經(jīng)過。第四段（第10自然段）寫諸葛亮“借”箭成功，如期交箭，周瑜自嘆不如。（六）作業(yè)。1．熟讀課文。2．抄寫本課生字詞。資料提供者：第 5 頁第四篇：草船借箭第一課時教學(xué)設(shè)計《草船借箭》第一課時教學(xué)設(shè)計羅意教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。自主閱讀，初步感知課文人物特點，歸納課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)疑難。教學(xué)重難點：初步感知課文人物特點，歸納課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師：生字新詞課件；相關(guān)句子課件。2．學(xué)生： 讀通課文；了解課文寫作背景。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，簡介背景導(dǎo)語：我們閱讀過《三國演義》的同學(xué)就知道，東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時曹操實力雄厚，剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了今天我們要學(xué)習(xí)的故事。1出示課題，讀課題理解課題：讀了課題，你想知道什么？1）指名匯報，評價2）相機(jī)解疑，問題歸類師點拔，小結(jié)1）什么叫草船？什么叫箭？草船借箭是指什么意思？2）誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎樣草船借箭？最后借到了箭嗎？二、初讀感知，質(zhì)疑問難。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫：1）找出生字新詞2）發(fā)現(xiàn)不會讀或不理解的地方3）說說課文主要講了什么？全班交流：（1）交流生字新詞1）指名領(lǐng)讀，評價2）師點撥，小結(jié)：“擂”，應(yīng)讀l233。i，不能讀l232。i；“丞”，讀ch233。ng，不能讀c233。ng；指導(dǎo)寫字時，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意與“廷”區(qū)別；“援”的右邊是“爰”不是“愛”?！柏弊謶?yīng)提醒學(xué)生注意筆順。（2）交流新詞1）指名說說新詞意思，評價2）師點撥，小結(jié)：妒忌：對才能、名譽地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強而忌恨他。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。自有妙用：自然巧妙的用處。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃
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