課時(shí)1-21_整式_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案2(編輯修改稿)
2024-11-19 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 火柴棒按下圖的方式搭圖形，第n個(gè)圖形要 根火柴．1將圖①中的正方形剪開得到圖②，圖②中共有4個(gè)正方形；將圖②中一個(gè)正方形剪開得到圖③，圖③中共有7個(gè)正方形；將圖③中一個(gè)正方形剪開得到圖④，圖④中共有10個(gè)正方形；?；如此下去．則圖⑨中共有 個(gè)正方形．1按如下規(guī)律擺放三角形：則第（4）堆三角形的個(gè)數(shù)為_____________；第（n）、下面是按一定規(guī)律擺放的圖案，按此規(guī)律，第2009個(gè)圖案與第1~4個(gè)圖案中相同的是 ．（只填數(shù)字）二、簡(jiǎn)答題1某服裝廠生產(chǎn)一種西裝和領(lǐng)帶，西裝每套定價(jià)200元．領(lǐng)帶每條定價(jià)40元。廠方在開展促銷活動(dòng)期間，向客戶提供兩種優(yōu)惠方案：①西裝和領(lǐng)帶都按定價(jià)的90%付款；②買一套西裝送一條領(lǐng)帶176?，F(xiàn)某客戶要到該服裝廠購(gòu)買x套西裝（x≥1），領(lǐng)帶條數(shù)是西裝套數(shù)的4倍多5。(1)若該客戶按方案①購(gòu)買，需付款______________元；（用含x的代數(shù)式表示）若該客戶按方案②購(gòu)買，需付款______________元。（用含x的代數(shù)式表示）(2)若x＝10，通過(guò)計(jì)算說(shuō)明此時(shí)按哪種方案購(gòu)買較為合算？1一位同學(xué)做一道題：“已知兩個(gè)多項(xiàng)式A、B，計(jì)算2A+B”.他誤將“2A+B”看成“A+2B”，22求得的結(jié)果為9 x－2 x+＝x+3 x－2，、已知正方形ABCD的邊長(zhǎng)AB=k（k為正整數(shù)）正三角形PAE的頂點(diǎn)P在正方形內(nèi)，頂點(diǎn)E在邊AB上，且AE=1，將△PAE在正方形內(nèi)按圖1中所示的方式，?沿著正方形的邊AB、BC、CD、DA、AB??連續(xù)地翻轉(zhuǎn)n次，使頂點(diǎn)P第一次回到原來(lái)的起始位置．(1)(2)（1）如果我們把正方形ABCD的邊展開在一直線上，那么這一翻轉(zhuǎn)過(guò)程可以看作是△PAE在直線上作連續(xù)的翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，圖2是k=1時(shí)，△PAE?沿正方形的邊連續(xù)翻轉(zhuǎn)過(guò)程的展開示意圖．?請(qǐng)你探究：?若k=??1，??則△PAE?沿正方形的邊連續(xù)翻轉(zhuǎn)的次數(shù)n=________時(shí)，頂點(diǎn)P第一次回到原來(lái)的起始位置．（2）若k=2，則n=______時(shí)，頂點(diǎn)P第一次回到原來(lái)的起始位置；若k=3，則n=____時(shí)，頂點(diǎn)P第一次回到原來(lái)的起始位置．（3）請(qǐng)你猜測(cè)：使頂點(diǎn)P第一次回到原來(lái)起始位置的n值與k之間的關(guān)系（?請(qǐng)用含k的代數(shù)式表示n）．第四篇：整式的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)2整式的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)2 本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址教學(xué)設(shè)計(jì)（二）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本大節(jié)的教學(xué)，突出讓學(xué)生探索兩件事：第一，單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的法則是什么；單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式和多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，是怎樣轉(zhuǎn)化成單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的。在教學(xué)中，除了在難點(diǎn)與關(guān)鍵處給以適度的啟示與點(diǎn)撥之外，盡量引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立探索和思考。凡學(xué)生力所能及之處，教師一概不包辦代替，在課堂內(nèi)最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造思維自由馳騁的時(shí)間和空間．問(wèn)題由教師提出，而結(jié)論則由學(xué)生通過(guò)一定的智力活動(dòng)后而獲得。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能．在具體情境中體會(huì)整式乘法的意義；2．探索整式相乘的運(yùn)算法則，體會(huì)乘法分配律的重要作用以及轉(zhuǎn)化的思想；3．會(huì)利用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式魚多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。過(guò)程與方法．驗(yàn)算探索單項(xiàng)式乘法運(yùn)算法則的過(guò)程，理解算理，體會(huì)乘法交換律和結(jié)合律的作用和轉(zhuǎn)化的思想；2．經(jīng)歷探索多項(xiàng)式相乘運(yùn)算法則的過(guò)程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算；3．發(fā)展學(xué)生有條理的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)探求數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想方法，獲得成就感，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力源。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式乘法法則及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式的乘方與乘法的混合運(yùn)算。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)媒體投影儀、電腦教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入：．現(xiàn)有長(zhǎng)為x米，寬為a米的矩形，其面積為平方米。2．長(zhǎng)為x米，寬為2a米的矩形，面積為平方米。3．長(zhǎng)為2x米，寬為3a米的矩形，面積為平方米。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)在這里，求矩形的面積，會(huì)遇到這是什么運(yùn)算呢？因式都是單項(xiàng)式，它們相乘，是單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘。二、探索單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的運(yùn)算法則：對(duì)于引例中的問(wèn)題，我們可以借助于圖示幫助得出結(jié)果。（1）（2）（3）三、例題講解例1計(jì)算：（1）（2）（3）（4）（5）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（寫出完整解答）一、點(diǎn)評(píng)：、先確定結(jié)果的符號(hào)；系數(shù)對(duì)系數(shù)，指數(shù)對(duì)指數(shù)，系數(shù)相乘，指數(shù)相加。每個(gè)單項(xiàng)式相乘，法則仍適用，結(jié)果必為單項(xiàng)式。運(yùn)用單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則，完成解答。四、課堂練習(xí)：．計(jì)算：（1）（2）（3）2．一個(gè)長(zhǎng)方體形儲(chǔ)貨倉(cāng)長(zhǎng)為4103㎝，寬為3103㎝，高為5102㎝，求這個(gè)貨倉(cāng)的體積。3．討論、探究：五、課時(shí)小結(jié)：利用乘法交換律和綜合律及同底數(shù)冪的乘法探索出單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則。六、課堂小測(cè)P80習(xí)題1（1）（3），2（2）（3）,3作業(yè)布置及預(yù)習(xí)任務(wù)、P80習(xí)題1（2）（4），2（4）,3）。預(yù)習(xí)P81找知識(shí)點(diǎn)七、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：．
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1