【文章內容簡介】 提高優(yōu)秀率，在全面發(fā)展的基礎上形成特長生梯隊。實施中要人人為創(chuàng)特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗,要將特色項目的參與率和創(chuàng)建成果的考核，納入對教師工作的考核范圍，對在學校特色建設中作出貢獻的教師在評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，充分調動教師的積極性和創(chuàng)造性四、嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園貫徹執(zhí)行《中小學管理規(guī)范》，加強學校規(guī)范管理，成為新時期基礎教育實現(xiàn)科學發(fā)展的必然要求，對深入推進素質教育，體改教育教學質量，切實規(guī)范辦學行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現(xiàn)實意義。著力解決人民群眾普遍關注的熱點問題，構建和諧校園，是適應基礎教育發(fā)展新形勢，保證學校持續(xù)健康發(fā)展的關鍵所在。重視品德教育和社會實踐工作。努力將德育工作與社會主義市場經濟建設、六五普法和中華傳統(tǒng)美德傳承相結合，充分發(fā)揮“思品課”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育資源，全面推進中華傳統(tǒng)文化傳承系列主題教育，逐步完善德育工作體系。重視廣大學生的心理健康教育和行為習慣養(yǎng)成教育、社會實踐教育，增強主動適應社會的能力，組織少先隊員走出校園，深入社會，參加社區(qū)實踐活動，開拓學生視野，培養(yǎng)學生社會實踐能力。重視安全教育和校園文化建設。進一步加強安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強師生安全防范意識。進一步完善各項應急預案，加大預案演練力度，提高師生自救自護能力。嚴格落實安全工作“一崗雙責制”，層層簽訂安全工作責任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個細節(jié)落實到人。強化安全管理考核，嚴格落實獎懲，堅決執(zhí)行安全工作“一票否決制”。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設富有特色的文化環(huán)境，讓學生走進校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個景點的啟智和精致，讓我們全體教師共同營造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識、用仁愛去幫助每一個孩子架起實現(xiàn)夢想的橋梁。重視常規(guī)管理和考評制度建設工作。嚴格執(zhí)行《江蘇省中小學常規(guī)管理規(guī)范》，把學規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進行養(yǎng)成教育的重中之重來抓，堅決杜絕校園內亂吃、亂丟紙屑的現(xiàn)象，堅決杜絕課間追逐打鬧危險活動的發(fā)生，值日領導和教師要嚴格履行職責進行督查，及時公布，提高學生自我控制能力。對教師進行文明辦公評比，規(guī)范辦公制度，要積極探索對所有人員的考評辦法，建立科學的考評制度，明確各崗位工作人員的職、責、權、利，做到“管理有目標，評價有制度，考核有依據(jù)”。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個南小人義不容辭的職責。如今，困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。我們堅信，在局黨委的正確領導下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強化特色，科學管理，在改革中前進，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學成為現(xiàn)代南小、質量南小、活力南小、和諧南小??第四篇：走內涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學校走內涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學校.新的一年，我校將按照“條塊結合、突出細節(jié)、整體推進、協(xié)調發(fā)展”的工作思路，堅持教育改革與創(chuàng)新，加強課堂教學改進行動研究，啟動“學校細節(jié)管理工程”和“制度落實形成制度工程”，進一步加強生活化教育，優(yōu)化學校管理，提高教育教學質量，構建和諧校園、書香校園，努力推動學校各項工作再上新臺階。一、營造書香校園，努力構建學習型學?！坝梦幕木哿Γ繉W研富腦修身”已成為當前學校教育和管理的主流，建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃厚的學習氣氛，是引導教師和學生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學?，F(xiàn)代化的標志。積極推進學校文化建設。改革創(chuàng)新“學校讀書中心組”活動形式，制定更加科學合理的讀書組學習章程和活動安排，推薦配備優(yōu)秀圖書及閱讀書目，每兩周集中交流一次，同時積極引導教師登陸教育網站，利用網絡平臺與教育專家、名師對話，鼓勵青年教師走上“讀書——上網（教育在線）——寫作”的成才成名之路，定期向教師推薦優(yōu)秀書籍。通過設立讀書基金等形式鼓勵教師讀書學習、著書立說。年內學校工會將舉辦“學校文化建設干部論壇”，開展“用文化滋養(yǎng)心靈，讓讀書伴我成長”教師演講比賽活動。加強語文主題學習的研究和推進，探索和構建“主題學習”教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變。建設書香校園，營造讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書學習習慣。通過組織開展文學社團、中華詩文誦讀、讀書報告會等活動，開展課內、課外閱讀，豐富知識，啟迪心智，陶冶情操，提升素養(yǎng)，使閱讀成為師生的習慣。學期內，通過舉辦“古詩背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、“小小書法家”、“英語故事大王”等系列活動，開展優(yōu)秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動。開展師生共寫教育隨筆活動，積極倡導教師每周寫一至兩篇教育隨筆，記錄自己教育教學過程中的感悟、反思，留下成長的印跡，每位教師要建立自己的電子《成長足跡檔案》，通過開展優(yōu)秀教育隨筆展評、典型案例及教育金點子評選等活動，促進教育教學水平和教師素質的提高，加速實現(xiàn)我校教師由職業(yè)型向事業(yè)型、由應試型向育人型、由單一型向復合型、由經驗型向研究型的轉變。以朝陽讀書計劃為載體，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。發(fā)揮語文大學科教研組的作用，組織教師積極探討、研究閱讀對于提高小學生語文素養(yǎng)的作用，教給學生讀書的方法，大量閱讀朝陽讀書推薦篇目中的圖書。學期初，課程部要下發(fā)各年級段學生應讀或必讀書目，擬定系列化語文閱讀考核實施方案，每月組織一次讀書交流會、讀書演講比賽活動；學生部每月組織一次讀書之星、書香班級的考核評選，組織好“書香家庭、百個學習家庭”評選活動；六一期間，要組織好大型的“崇實小學第二屆讀書節(jié)”活動，開展好 “好書伴我行大型演講比賽”、“書香班級建設現(xiàn)場會”等活動，創(chuàng)造濃郁的學校、家庭書香氛圍，引導學生從小養(yǎng)成讀好書、多讀書，好讀書的良好習慣。建立保障機制，滿足創(chuàng)建學習型學校的需要。一是充分發(fā)揮學生閱覽室的作用，每周二節(jié)的大語文大閱讀課要落到實處，圖書管理員要按要求及時為各年級語文教師提供最優(yōu)秀的圖書資源；二是由學生部、大隊部負責協(xié)調好各班主任老師建設好“班級圖書柜”、“班級圖書角”，讓班級內的書籍來源于學生，服務于學生，做到每月更換一次，將班級圖書柜（角）的建設納入班級管理評估，定期進行檢查指導；三是每月開展一次讀書手抄報交流展評活動，三年級以上學生人人要建立自己的讀書筆記，每月開展一次“學生讀書筆記展評活動”，將展評結果按10%的比例納入任課教師的期末績效考核；四是逐步推廣“崇實小學電子圖書館”，在部分班級中開設“網絡閱讀課”，實現(xiàn)文本閱讀與電子閱讀的有效整合；四是學生部、課程部分別組織好“班主任創(chuàng)新養(yǎng)成教育論壇”、“創(chuàng)新教學工作論壇”活動，讓教師走向前臺，讓教師影響教師，進一步提升學校教師管理品味。加強學校數(shù)學字化校園建設活動，注重加強對學校網絡環(huán)境和校園網站建設的使用，加強各處室管理部門應用網絡環(huán)境進行管理的研究；采取多種措施加強對學校資源庫和數(shù)學化圖書館建設，開發(fā)適合教育教學需要的教學資源，形成數(shù)學化辦公管理方式，提高教師學生的信息素養(yǎng)。二、實施名師工程，培養(yǎng)品牌教師完善教師評價體系，建立師德水平、教學能力、教研發(fā)展等為核心的教師綜合素質多元評價系統(tǒng)。學期初，召開“崇實小學教職工代表大會十一屆一次會議”，積極廣泛聽取教職工代表的意見和建議，進一步修訂好《崇實小學教師崗位目標與考核辦法》、《崇實小學班主任職級管理實施辦法》、《崇實小學教師考勤制度實施意見》、《崇實小學生活化教育實施與考核意見》等四項章程，進一步完善學校各類優(yōu)秀教師評選制度，盡最大努力實現(xiàn)教師素質綜合評定的公平性、公正性。實現(xiàn)名師帶動，積極引進名師理念，借鑒名師成長策略，課程部要充分利用網絡資源及其他途徑，組織教師開展“網上尋名師，拜名師”活動，每人學習一名名師的先進教學理念，通過開展“我講名師的故事”、“名師管理經驗大家談”等活動，實現(xiàn)網上名師引領，促進教師成長為名師的目標。鼓勵教師大膽創(chuàng)新，要求全部教師在密水教研網上建立自己的博客社區(qū)，鼓勵市級以上骨干系列教師建立自己的教育網站，為全校教師在線交流和各類優(yōu)質教育資源的共享與傳播提供載體。加強學科之星的培養(yǎng)、管理和使用，學校全力支持學科之星積極參加教材培訓、課例引領、經驗交流、專題輔導、學科發(fā)展研討、教師培訓指導等活動，形成我校名師發(fā)展梯隊，學科之星每月主持一次校級教研活動。做好城鄉(xiāng)教師結對互助工程。今學期，繼續(xù)做好與夏莊小學的城鄉(xiāng)教師交流工作。開學一周內，崇實小學支教干部教師結合工作、學科實際制訂出詳實可行的《城鄉(xiāng)教師交流實施方案》，具有可操作性。同時，課程部要組織薄弱學科教師與校內教學名師（縣級以上教學能手）建立互幫對子，切實提高教師之間教學互助相長的有效性；學生部要組織班級管理薄弱班主任與優(yōu)秀班主任（市級優(yōu)秀班主任、骨干系列班主任）建立互幫班級，班級之間建立互助班級；學校中層以上干部每人都要包靠一名教師，聯(lián)系一個班級作為自己的幫助對象；以上三種形式的互幫互助都要建立真正的互助關系，對于優(yōu)秀班主任（教師及學校領導干部）的每月班級管理評價乃至學期末考試的評價都要與學期初制定的互助目標掛鉤，充分挖掘教師身邊榜樣的作用，堅持“教師個人的發(fā)展與學校發(fā)展雙贏”的理念，大力提高教師的質量奉獻意識和師德水平。努力建設一支觀念更加超前、師德更加高尚、結構層次更加合理的教師隊伍，為學校發(fā)展打下了堅實的基礎。三、推進課堂教學改進行動研究，強化教育科研，構建有活力有特色的高效課堂繼續(xù)推進課堂教學改進行動研究。深化課堂教學改進行動研究重點突破的四個關鍵問題：通過刪除課堂教學的無效環(huán)節(jié)和落實“三講三不講”策略，減少教師的講授時