【文章內(nèi)容簡介】 力，科學地教育感化學困生，把學困生的轉(zhuǎn)化作為學校工作的首要任務，我們相信這些遲開的花朵將開得更加絢麗、多彩。第四篇：小學學困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究《小學學困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究》課題研究計劃（2011年9月——2012年6月）一、課題研究的指導思想《義務教育法》要求，適齡少年兒童有接受義務教育的權利，同時，新課程改革要求我們的辦學思想必須由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，要面向全體學生，不能只培養(yǎng)尖子生，必須讓所有學生享有平等的受教育權利，讓學生得到全面發(fā)展。因此，有效地轉(zhuǎn)化學困生，是全面落實“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量”的有效舉措。通過該課題的研究，使教師的研究能力得到加強，使教育教學質(zhì)量得到全面提高，促進學生全面發(fā)展，并總結出學困生轉(zhuǎn)化的新思路、新方法。二、課題研究的目標研究的總體目標通過本課題的研究，形成對小學學困生學習的新的認識，揭示其成因及教育對策。堅持以素質(zhì)教育的基本思想為指導，以科學的學習理論為依據(jù)，以扎實的教學實踐為基礎，運用科學方法研究、探討學困生的類型與成因，尋求科學有效的教育轉(zhuǎn)化策略，形成比較系統(tǒng)的學困生工作經(jīng)驗與理論，并切實促進學困生在原有基礎上有所提高，從而促進全體學生素質(zhì)整體水平的提高，真正把素質(zhì)教育落到實處。研究的具體目標。（1）學困生成因研究。（2）學困生學習策略研究。（3）學困生案例分析。三、研究內(nèi)容：1．學困生學習特點、類型、成因研究。2．學困生學習策略專題研究。（1）學困生教學觀念的轉(zhuǎn)變。（2）學困生教學中的師生關系策略。（3）學困生目標分層教學。（4）學困生學習成功教育的探索。（5）學困生主動學習的策略。（6）學困生學法指導初探。（7）學困生學習習慣的培養(yǎng)。（8）學困生學習補救策略研究。（13）學困生心理健康的策略。（14）學困生學習的家庭教育策略。3．學困生個案分析。4．學困生教學典型課例研究。四、具體活動安排： 2011年9月：，組長、組員制訂本學期的課題研究計劃。，同時確定自學內(nèi)容。4．進行錯題收集。2011年10月：1．相關理論學習：《樹立學困生的信心》 2．組員交流學困生轉(zhuǎn)化心得。3．課題組進行“同課異構”活動。4．整理錯題集。2011年11月：1．結合期中檢測，做好相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。2．對實驗學生進行過關檢測，總結、分析、提出改進措施。4．課題組進行“同課異構”活動。2011年12月：1．圍繞專題研究，組織課題研究沙龍活動。2．學困生進步作業(yè)展。2012年1月：。，做好數(shù)據(jù)收集整理工作 3．課題實驗階段總結。2012年3月：1．召開新學期課題研究會議，明確各自任務。2．了解學生的假期生活，評選“進步獎”。3．進行課堂教學研討。2012年4月：課題相關理論學習課題組成員集體備課。組織作文研究課，并進行課題研討。4．收集整理錯題集。2012年5月：組織一次“學困生轉(zhuǎn)化策略”的學術沙龍。進行專題講座。3．收集整理課題研究札記。4．收集整理課題組材料。5．申請課題結題。2012年6月：1．學困生過關檢測。設立進步獎，做好數(shù)據(jù)收集整理。2．課題組成員及時反思，總結經(jīng)驗，撰寫論文。，撰寫結題報告。5．課題結題驗收。第五篇：小學語文學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略分析存檔編號贛 南 師 范 學 院 學 士 學 位 論 文小學語文學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略分析教學學院 教育科學學院屆 別 2015屆專 業(yè) 小學教育（語文與社會）學 號 111207012姓 名 劉璐指導教師 曾素林完成日期 2015年5月10日贛南師范學院2015屆本科生畢業(yè)論文(設計)作者聲明本畢業(yè)論文（設計）是在導師的指導下由本人獨立撰寫完成的，沒有剽竊、抄襲、造假等違反道德、學術規(guī)范和其他侵權行為。對本論文（設計）的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。因本畢業(yè)論文（設計）引起的法律結果完全由本人承擔。畢業(yè)論文（設計）成果歸贛南師范學院所有。特此聲明。作者專業(yè) ： 小學教育（語文與社會）作者學號 ： 111207012 作者簽名 ：年 月 日贛南師范學院2015屆本科生畢業(yè)論文(設計)小學語文學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略分析劉璐Analysis of the causes and transformation strategies of Chinese primary school students with learning difficultiesLiu Lu2015年5月10日贛南師范學院2015屆本科生畢業(yè)論文(設計)摘 要目前，小學教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，對語文學科的教學也越來越重視?！墩Z文課程標準》明確提出：“語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”，“為了每一個學生的發(fā)展”是新課程改革的理念，這種理念在教育教學中體現(xiàn)為關愛每一位學生，不忽視任何一名學生。然而，在實際的教學中，教師往往會忽略那些在學習上有困難且成績不太優(yōu)秀的學生，這些學生基礎知識相對薄弱，他們?nèi)狈W習積極性、完成作業(yè)較為被動、學習成績較落后，因此被稱為“學困生”。學困生在每個學校均普遍存在，并且占有一定的比例。學困生的大量存在，不僅制約了學校教學質(zhì)量的提高，而且不利于學生的全面發(fā)展。有效轉(zhuǎn)化學困生，使其盡快脫困樂學，既是擺在廣大教師面前的艱巨任務，也是新課改的一個重要課題。本論文以小學語文學困生為例，從學困生產(chǎn)生的內(nèi)外部原因，多角度論述小學語文學困生的轉(zhuǎn)化對策。本文認為，學困生的成因可以分為內(nèi)部原因和外部原因兩部分，學困生的轉(zhuǎn)化對策主要從教師、學校、社會、家長和學生自身等幾個角度展開。只要我們持之以恒，循循善誘，就一定能夠做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。關鍵詞：小學語文；學困生；成因分析；轉(zhuǎn)化對策贛南師范學院2015屆本科生畢業(yè)論文(設計)Abstract At present, the school education presents the good development situational。the Chinese subject teaching is being more and more attention.“Chinese course standard” clearly put forward: “Chinese course must be geared to the needs of all students, make students obtain the basic Chinese acplishment”, “to every student39。s development” is the concept of new curriculum reform, the idea embodied in the education teaching love each student, don39。t ignore any a , in actual teaching, the teacher will often ignore those who have difficulty in learning and achievement is not too good students, their basic knowledge is relatively weak, they lack of learning motivation, finish the homework more passive, learning achievement is relatively backward, therefore is called “poor student”.Poor student in every school are widespread, and has a certain student abound, not only restrict the improvement of the school teaching quality, and is not conducive to the allround development of poor students as soon as possible to erase willing, is not only the enormity of the task before the teacher, and is an important subject of new curriculum primary school Chinese poor student, for example, this paper from the internal and external causes for poor student, discusses the transformation of primary school Chinese poor student countermeasures from multiple long as we persevere, coaxing, will be able to do a good job in the transformation of the poor student realize the allround development of : The elementary school language。Poor student。Cause analysis。Conversion of countermeasures贛南師范學院2015屆本科生畢業(yè)論文(設計)目 錄摘要 1關鍵詞 1Abstract 1Keywords 1緒論 1（一）選題背景 1（二）研究的學術價值和現(xiàn)實意義 1