【文章內容簡介】 學思結合、學用結合的教學目的，有助于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。（3）評價要重視并努力實現(xiàn)學、思、知、行的辯證統(tǒng)一?！皩W思結合、知行統(tǒng)一”倡導教學與評價中引領學生主動思考，做學習的主人。關于學生的學思結合，是我國自古至今都非常重視的。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?在學業(yè)評價中張揚學思結合、知行統(tǒng)一，就是要倡導啟發(fā)式、合作式、探究式、研討式、參與式教學，幫助學生學會學習，堅持課堂教學與動手實踐相結合。教師在教學思路、教學內容、教學過程中做到學思結合、知行統(tǒng)一，既是對此種理念的切實踐行，又是對學生就“知行合一”思想的良好示范。學生在接受知識、思想的同時，因為參與課堂討論的需要會漸漸養(yǎng)成勤于思考的習慣，提高檢索辨析信息的能力，形成善于表達思想的行為素養(yǎng)。學生渴望獲得知識，教師也希望在愉快的氛圍中“授之以漁”。在教學改革中，貫穿學思結合、知行合一的理念，不但可以消解“知識有什么用”的尷尬，促使學生保持對知識學習應有的敬意，又可以樹立教師從事教育事業(yè)的信心和勇氣，從而實現(xiàn)教育教學質量的發(fā)展。(4)要對生活情境進行提煉和加工，情境的創(chuàng)設與隱退要及時。生活中的感性材料往往是零碎的，它常常以片斷、松散的狀態(tài)出現(xiàn)，相互之間還存在著矛盾、沖突。教師在利用生活素材對學生評價時，應該對感性材料進行篩選，對生活情境進行加工與提煉，將生活情境中的無關因素去除，根據(jù)評價目的精心選擇、設計和改造，抽出典型化、概括化的材料作為評價的對象，使情境中蘊含的科學問題得到集中體現(xiàn)。，談一談如何對學生進行情感態(tài)度價值觀評價。答：地圖作為地理教學的主要工具，在地理教學中有舉足輕重的地位。在地理教學中，重視地理讀圖能力的培養(yǎng)，把地圖與地理知識有機結合起來至關重要。那如何培養(yǎng)學生讀圖能力，掌握讀圖技能呢？有如下幾點：一、熟悉圖表語言、掌握讀圖基本步驟。在地理學習中，學生要學會讀圖用圖，熟悉圖表語言，明確相關概念。比例尺、方向、圖例、注記等都是組成地圖的要素。學生通過熟悉圖例，聯(lián)系地圖上的符號，最終達到認識具體事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間結構。二、培養(yǎng)學生讀圖積極性。在教學中提高學生求知欲，告知他們許多我們不知道的知識，可通過讀圖來獲知，能通過讀圖來了解豐富多彩的世界。教師在教學過程中，通過各種掛圖、圖片、圖冊等彩圖培養(yǎng)學生興趣，從而調動其積極性。三、強化讀圖訓練，提高讀圖能力。在教學中要不斷強化學生讀圖能力的訓練，指導學生逐步養(yǎng)成使用地圖的能力，使地理知識和讀圖能力有機結合起來。如我在教學《中國行政區(qū)劃》一課時，為了讓學生記住34個省級行政單位的名稱、輪廓和位置，我讓學生專門自備了34個省級行政單位的拼圖板，讓學生在一遍一遍的拼插中達到識記的目的，學生們積極性非常高，記得也非?？?。運用技能，反復訓練，最終解決問題，這就要求我們教學是時對每一節(jié)地理課都要精心設計，來提高學生的讀圖能力。四、提高綜合用圖能力。綜合用圖對學生從不同角度全面、綜合提取地理信息，可提高學生對所學知識進行整理歸納概括能力，培養(yǎng)學生靈活運圖，形成知識體系有重要作用?？傊?，培養(yǎng)學生的讀圖運圖能力，既是地理教學的主要內容，也是地理教學的目的和重要任務。學生的能力提高了，就能借組地圖去進一步探索和研究，總結出更多更好地經驗。，說明作業(yè)設計應遵循哪些原則。答：（1）適量原則。因為學生的學習時間有限，尤其是學習科目多，任務重，所以布置作業(yè)首先要考慮學生負擔是否合理。給學生布置的作業(yè)量不要忽多忽少，要有長遠計劃，根據(jù)教學內容與進度，布置適量作業(yè)，不但要使學生保持良好的精神狀態(tài)，而且要有利于學生保質保量完成。（2）適度原則。布置作業(yè)要盡量照顧學生的不同水平，考慮個體差異，設計難易適度的有層次的作業(yè)，讓學有余力或有特別興趣的學生的能力得到充分鍛煉。（3）趣味性原則。興趣是最好的老師，初中學生對事物有強烈的好奇心，教師布置的作業(yè)趣味性強，學生主動參與的積極性就高，就能認真完成作業(yè)。，談談如何批改作業(yè)才能促進學生發(fā)展。答：（1）作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當。課堂練習要落到實處，部分練習應精批細改或面批面改；課外作業(yè)應全批全改；必做題要全收全改，選做題至少選三分之一批改；少數(shù)由學生互批互改的作業(yè)，教師仍要檢查訂正。教師對批改的作業(yè)應作出評價，或計分評等，或寫出評語。（2）教師對學生作業(yè)要嚴格管理。作業(yè)的書寫、行款、格式等要求統(tǒng)一、明確、具體，書寫工整，卷面整潔，符合學校規(guī)定的作業(yè)規(guī)范，不能有知識性錯誤。學生要獨立、按時、認真完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)對作業(yè)馬虎拖拉、缺交、抄襲等現(xiàn)象時，教師要對學生及時進行批評教育，要求其補做或重做，做錯的要更正，但嚴禁罰抄罰做。（3）作業(yè)批改要及時。一般應在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師不得因此打擊報復。（4）教師要專備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記載，對獨創(chuàng)性的見解和具有代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據(jù)。提倡面批面改作業(yè)，提倡學生自我訂正、修改作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查，反復探究的良好習慣。（5）教師對學困生要施以偏愛，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵，批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，給予熱情幫助，以便及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增強信心，不斷進步。（6）教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。書寫應規(guī)范，字跡應清楚工整。教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大小適中。（7）作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。講評時要指出共性問題，提出改進意見和建議。?答:（1）、試卷布局應體現(xiàn)循序漸進的原則，讓學生逐步進入考試狀態(tài)；容易的、簡單的基礎知識放在前面。（2）、基礎知識的選擇與安排：考查的基礎知識必須是課本中要求掌握的，形式是教材中有的或者是涉及的，知識點要全。（3）、每一道題目的要求要表述清楚、正確。（4）、整張試卷要體現(xiàn)課改精神，注意學科之間的聯(lián)系，注意試題的開放性，答案有一部分應是多元的。（5）、要認真設計試卷的結構, 尤其是隱藏在內的結構, 即知識結構、能力結構和難度結構。（6）、出試卷要根據(jù)實際情況, 如考試的目的, 學生的知識掌握情況, 學生的能力來正確的把握試卷的難度系數(shù)。（7）、試題所涉及的文字應力求簡明, 寓意明確, 切不可模棱兩可, 或拖沓冗長，不應采用死記硬背的試題, 對于純機械演算的的試題要盡量少用。同時，可以充分利用網絡資源博采眾長。（8）、試卷要跟近段時間的同類考試接軌, 但要也要有一定的創(chuàng)新性，要體現(xiàn)素質教育教育理念。?答：考試結果的教育學分析，就是通過詳細研究每一個學生的試卷，對學生的考試結果進行個別化的教育學分析和評價。主要有如下幾方面。第一，分類比較研究與個別化評價。同樣的分數(shù)并不意味著同樣的發(fā)展，同樣的等級分并不意味著有同樣的答題結構和答題思路，因此，通過比較研究同類試卷中各個學生的答題情況，發(fā)現(xiàn)學生答題的個性特點和問題，探測與發(fā)現(xiàn)學生的特殊才能與天賦，就能對學生進行個別化的評價和指導。第二，學困生的診斷分析。教師應因材施教，給學困生予以指導，并采取補救措施。通過分析與研究學生的試卷，看看學生怎么思考、怎么推理、怎么分析、怎么敘述、怎么選擇、怎么導出錯誤，從而找到學生的學習困難和先決知識缺陷，并通過與學生面談來驗證原先的判斷，爾后采取必要的補救措施。這既是教師的責任，也是最富有人文關懷的教育方法。第三，教學診斷分析。一般說來，中小學期末考試，通常是由一定范圍內的學校群體或教師群體聯(lián)合舉行的終結性測驗，試卷的編制相對來講更具有權威性和“標準性”，因此，通過考試分析，對學生的學習水平和教師的教學水平可以作出某個側面的評價。更為重要的是，任課教師通過分析所教學生的答卷，尤其是分析選擇題的各種選項比例，有可能發(fā)現(xiàn)在一定范圍內學生共同存在的學習錯誤問題和教學薄弱的方面，對教學存在的問題作出診斷分析，提出改進教學或教學補救的方案。答：（一）地理綜合性試題的特點（1）準確把握試題的難度。在新課程背景下，教師命制試題時要把考試的難度降下來，不強調學生對難度知識的掌握，不要以偏題、難題、怪題對付學生，應讓試卷充滿愛心，讓學生考出水平，考出自信。降低難度，并不意味著降低要求。試卷考查的是最基本的最重要的對學生今后的學習與發(fā)展最有用的內容。（2）應該照顧到學生的個體差異。新課程標準最為重要的一個要求就是促進全體學生的發(fā)展，因此，試題應體現(xiàn)人文性，給學生留有選擇的余地，發(fā)揮的空間，發(fā)揮潛能的機會。（二）注重不同層次、不同程度的學生，也不是孤立地測試學生單一的能力，而是將多種能力有機命制試題需遵循以下原則：（1）科學性原則。試題必須保證內容的正確性，不能出現(xiàn)知識性的錯誤，不能與所學的概念、原理、法則相悖；否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對有關原理和規(guī)律的掌握和理解。練習的目的是為了強化和鞏固學生所學的對學生終身發(fā)展都有用的基礎科學知識，因此，命制試題一定要具有科學性，否則就會貽誤學生。（2）明確性原則。命制試題立意必須明確，即在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要，避免使用艱深字詞，而且要求答案明確合理，不致引起爭議。（3）全面性原則。試題的形式和內容必須符合測試目的，全面反映測試的要求，以期圓滿完成預定任務。覆蓋面既要大，又要突出重點，保證試題在所測內容上具有代表性，力求做到各個部分比例適當。（4）整體性原則。第一，要根據(jù)測試要求從整體上確定試題的份量，不能憑借個人的興趣愛好和主觀想象編題組卷。測試應以目標為命題準繩，使整個試卷能夠準確考查考生達標情況。第二，要根據(jù)學生能力和水平，從整體上把握試題層次，即應該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達到同一功能的指標。第三，除在內容安排和整體功能上有良好的特性外，在試題的布局方面，要求試卷要有一個好的結構，應當掌握由淺入深的原則，起點低終點高，有一定梯度地融合在一起，提高學生的地理素養(yǎng)。（5）獨立性原則。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連。一方面要求在一個題目中考查的內容，其他題目不應重復考查；另一方面，題目之間不可相互暗示，一個題目要求解決的問題，如果在另一個題目原文中提供了線索，將影響測試效果。（6）合理性原則。在編制試題的同時，應當合理制定評分標準，力求使評分簡便、準確，有效地排除無關因素干擾，而且在分數(shù)的分配、給分的標準方面務求科學合理。對主觀性試題要分步定分，對客觀性試題中的多項選擇題應慎重確定給分標準。?答：答題的難度直接影響考試的及格率和優(yōu)秀率，對考試的信度、效度、區(qū)分度也會產生重大影響，因此，有效控制難度，是考試命題的基本要求之一。（1）比例分配。一套試題可以按基礎∶綜合∶難題＝ 7 ∶ 2 ∶ 1 的比例分配難度。在考試水平分級中，有的分為識記、理解、簡單應用和綜合應用四級，有的分為識記、了解、應用、分析、綜合或者是記憶、了解、簡單應用、綜合應用和創(chuàng)見五級，這給命題教師編寫試題目標細目時提供了依據(jù)。在試題的難度分類中，還可以分為容易題、中檔題（稍難、中難）和難題，它們的難度值因不同類型的考試而不同。例如高考一般難度值在 左右，學校的期中考、期末考要求在 ，不同的學校對難度值的控制可有所不同。所以，以上的 7 ∶ 2 ∶ 1 比例既包含目標水平控制，也包含難度控制。（2）基礎題要求。這是整卷是否達到要求的關鍵。對基礎題的理解，不同的考試、不同的教師可能不同。在合格考試中，基礎題一般不要求學生掌握知識的內在聯(lián)系和靈活應用，在一道試題中，也不要編入太多的知識點。從題目的難度分類看，它們包括容易題和稍難題。（3）綜合題要求。指一個所求項用到前后不同的知識點，該部分中，小綜合與大綜合比例約為 2 ∶ 1。這部分題目的難度大多指稍難題和中難題。具體操作時，參考以下要求。①知識點：主要是用到幾個不同內容的知識以及它們的聯(lián)系，考查學生綜合運用知識的能力。一般在一道題中，要有 3 個以上的知識點，而且需要將這些知識點綜合運用才能正確解題。②難度：題目過程比較清楚，目標比較明確，如果知識點較多或過程比較復雜，也可以拆分成若干小題，但其中的部分小題仍然有一定的綜合性。既注意不要使它成為難題，也不要成為沒有綜合性的容易題。但是在同一道題的幾個所求項中，有的可以是基礎題，有的是綜合題。（4）難題要求。難題指對能力要求較高的題目，此類題目或現(xiàn)象較復雜，或隱含條件多，或過程抽象、題目靈活等，它在全卷中占 10 分左右。在合格考試中，它是針對中上程度學生的，對及格率不會產生什么影響。具體操作時，參考以下要求。①難度：題目應經過思考、分析才能正確解題；題目要有一定的靈活性，也可以有一定的綜合性；但是難題也不要太難，要使中上等程度的學生能正確解答。②分布：難點不一定集中在一題中，也可以分散在不同的題目或同一題目的某一所求項中。（5）題量要求。根據(jù)題目的答題量、難度和考試時間而定，一般應有一定的題量，才能使覆蓋面大，基礎題多?？偭靠煽刂圃谥邢碌瘸潭鹊膶W生用 80% 左右的時間能基本做完，題目的分數(shù)與學生所用時間也應有一定的正相關。（6）得分預測。為了使平均分和及格率達到要求，要對試題的可能得分作出預測。正常情況下，基礎題的得分率約 80%（在 70 分中平均得分 56 分左右），綜合題得分率約 70%（在 20 分中平均得分約 14 分左右），難題的得分率約 400%（在 10 分中平均得分 45 分）。，談談地理試題命制創(chuàng)新應遵循哪些原則。答：（1）導向性原則。試題要符合課程改革精神，要盡量達到人性化、趣味化、生活化和科