初中科學探究試題的命題分析(編輯修改稿)
2025-04-20 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很明顯，本題是想考查學生提出問題的能力。但是，本題沒有讓學生經(jīng)歷在問題情境下發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象或事實的過程，更沒有對客觀現(xiàn)象、事實通過質(zhì)疑形成疑問，在客觀上起到了讓學生“自己編題自己解答”的作用。學生對本題的回答，無非是提出了關(guān)于蒸發(fā)以及蒸發(fā)致冷的問題，這些都是他們學過的知識，而不是他們發(fā)現(xiàn)的疑問。因此本題不具有考查學生提出問題能力的功能?？疾榭茖W探究能力的試題是離不開知識這個載體的，初中科學探究試題的知識內(nèi)容有三種情況。第一種，知識內(nèi)容是《標準》要求的探究項目，例如“探究凸透鏡的成像規(guī)律”等，共有十多個探究項目；第二種，知識內(nèi)容是《標準》要求知道或理解的，但并不要求通過探究掌握該知識；第三種，試題所涉及的知識不是《標準》要求的，學生沒有學過，也不了解。這三種情況中，第一情況的試題最難設(shè)計，因為學生已經(jīng)完成了這個項目的探究過程，如果按照原來的過程考查，學生答題時根本不用探究，通過回憶就可以回答，這就沒有考查到學生的探究能力。第二種情況試題的設(shè)計也比較難，因為所探究的知識已經(jīng)學過了，不需要猜想、也不需要分析論證就能說出結(jié)論。第三種情況的探究題則比較容易設(shè)計，題目涉及的知識學生沒有學過，學生解答問題的過程就是探究過程，學生獲得了正確答案，就意味著具有探究能力。這三種情況中，第一種是師生最重視的，因為這是《標準》規(guī)定要探究的項目，教科書作了專門陳述，課堂教學中都經(jīng)歷了相應(yīng)的探究過程。盡管這一類試題的命題具有一定的難度，但對此進行考查的必要性卻是不可回避的。因此需要對這一類試題的命題方法和技巧進行認真的探討。試題3是一個試圖考查“探究通電螺線管外部磁場的方向”的試題，命題者希望考查的探究要素是“進行實驗和收集數(shù)據(jù)”。學生在“探究通電螺線管外部磁場的方向”實驗中，經(jīng)歷了分析、判斷小磁針指向跟磁感線的關(guān)系的過程
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