【文章內(nèi)容簡介】 注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。如在教學(xué)《望海潮》時(shí)，先播放配有江南小調(diào)樂曲的錢塘大潮、西湖美景等圖片，吸引學(xué)生在美的音律、美的景致中去先感受錢塘在柳永筆下呈現(xiàn)的脫俗之美，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、認(rèn)真刪選課堂內(nèi)容，化難為易。使用多媒體是為了幫助學(xué)生更好地解讀文本，理解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，因此在內(nèi)容的選擇上要深思熟慮，化難為易，力求準(zhǔn)確高效。首先，所選內(nèi)容要貼近文本，多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，因此它的內(nèi)容必須貼近文本，能讓學(xué)生更好地理解與感悟，才能起到很好的作用，如果所選內(nèi)容與文本出現(xiàn)偏差甚至背道而馳，就會(huì)將學(xué)生的思維引上歧路，達(dá)不到預(yù)期效果甚至起反作用。如講解《蜀道難》時(shí)，由于學(xué)生對本地名勝劍門蜀道較為了解，所以教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生分組搜集整理和蜀道相關(guān)的歷史資料、圖片、其他名句詩歌等，課堂上由學(xué)生展示，再聯(lián)系作品中體現(xiàn)蜀道險(xiǎn)、高、難、奇等特點(diǎn)的句子用動(dòng)態(tài)圖片讓學(xué)生有身臨其境之感，從而理解詩人熱烈奔放的情感和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格，雄奇險(xiǎn)峻的寫法。其次，所選內(nèi)容要貼近學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，選擇內(nèi)容時(shí)要從學(xué)生的角度多考慮，要從他們的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好出發(fā)，選取合適的內(nèi)容。如：高中學(xué)生正出于十五六歲的年紀(jì)，是價(jià)值觀、人生觀、世界觀樹立的階段，在和同學(xué)相處時(shí)也難免會(huì)有一些矛盾，分析文言文《廉頗藺相如列傳》時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生搜集歷史上愛國忠貞之士的故事，培養(yǎng)其愛國情操；同時(shí)學(xué)習(xí)朋友相處之道，引導(dǎo)他們建造一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班集體。三、實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，因時(shí)促教。運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排去主動(dòng)獲取知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師單方面的死教猛灌。由于課堂上有些內(nèi)容需要學(xué)生在課后深入思考，思考的結(jié)果是仁者見仁，智者見智。教師不可能在課堂上叫每一個(gè)學(xué)生都說出自己的認(rèn)識，所以老師可以建立一個(gè)班級群，運(yùn)用多媒體集中某個(gè)時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)交流，如此，在很短的時(shí)間里全班大部分同學(xué)都可以發(fā)言，通過顯示在屏幕上的文字，每個(gè)人都可以看到別人的觀點(diǎn)，思考空間大，辯論針對性強(qiáng)，這樣，學(xué)生可以在短時(shí)間里更全面透徹地理解問題。如學(xué)習(xí)《蘇武傳》時(shí)，談?wù)摗坝腥苏J(rèn)為，蘇武是忠誠的代稱，有人說他是愚忠，你如何看待蘇武的忠？”有的同學(xué)認(rèn)為他是大漢的脊梁，是民族的英雄；有同學(xué)認(rèn)為他是不識時(shí)務(wù)不懂變通，各自引經(jīng)據(jù)典，談古論今，堪稱是一場激烈的辯論。同時(shí)，針對必修教材中的“名著導(dǎo)讀”、選修中的《中外傳記作品選讀》，指定一些閱讀篇目，讓學(xué)生在課下閱讀，并寫下自己的讀后感，每個(gè)學(xué)生都可以看到其他同學(xué)的感想，增加對文本主旨情感的理解，這樣既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓展了學(xué)生的閱讀量，又鍛煉了學(xué)生的思考能力和寫作能力。雖然，多媒體的運(yùn)用為我們語文教師、語文教學(xué)、學(xué)生開辟了更廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，但是我們知道在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。在進(jìn)行多媒體演示教學(xué)時(shí)，必須注意多媒體演示技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，其目的是促進(jìn)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，幫助教師運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)選、加工、存儲(chǔ)、共享、利用、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息的提煉和升華，而不能完全代替教師的教學(xué)活動(dòng)。如果盲目地依賴于多媒體技術(shù)，把所有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體演示手段再現(xiàn)出來，那么整節(jié)課就好像放錄像課，教師就只起到了解說員和放映員的作用，而起不到應(yīng)有的主導(dǎo)作用。因此，在語文教學(xué)中，有的放矢地采用多媒體，遵循適當(dāng)性原則和服務(wù)性原則，讓“好鋼”用在有效備課上，才能對教師的“教”能起到推動(dòng)的作用，才能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在積極參與、努力探索中學(xué)到知識，形成能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)展思維，深化對語言文字的理解、感悟，真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用多媒體，我們的語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索，綜合思考，讓多媒體在語文教學(xué)中真正做到有效并能高效的運(yùn)用。第四篇：淺談多媒體在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用淺談多媒體在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用摘要：教學(xué)多媒體是由以PC設(shè)備為主體，聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)、投影設(shè)備等諸多輔助器材共同組成的現(xiàn)代教學(xué)體系。多媒體手段是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是提高初中語文教學(xué)成效的得力助手。近年來的實(shí)踐證明，多媒體在語文教學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用前景，能夠發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。本文主要針對多媒體在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行簡要論述。關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體；有效一、運(yùn)用多媒體讓教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)博采眾長當(dāng)前語文教學(xué)改革異彩紛呈，各種新的教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法層出不窮。借助于語文教學(xué)刊物和專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站等媒介，廣大教師能夠汲取到更多的教學(xué)精華，能夠取他人之長補(bǔ)己之短，促進(jìn)自身教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教學(xué)組織能力的提升。筆者在教學(xué)工作中充分注重了這一方面的經(jīng)驗(yàn)汲取，一方面廣泛閱讀《中學(xué)語文》《語文天地》《教學(xué)周刊》等專業(yè)刊物；另一方面從教學(xué)網(wǎng)站中汲取經(jīng)驗(yàn)精華，使自己在開展語文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思路更加開闊，措施更加得力，方式更加新穎。例如，筆者在教學(xué)網(wǎng)站中充分借鑒了許多教師行之有效的自主探究教學(xué)法，將這一教學(xué)模式和語文教學(xué)融合起來，要求學(xué)生在廣泛閱讀課文、進(jìn)行課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)思考提綱研究和解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和筆者的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在語文課堂上有了更加充足的表現(xiàn)展示機(jī)會(huì)，而且對課文的分析理解，包括文章的間架結(jié)構(gòu)、人物的形象、表現(xiàn)的主題、運(yùn)用的手法等方面理解更加深刻。運(yùn)用多媒體在網(wǎng)絡(luò)的世界中廣泛搜集教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是廣大初中語文教師快速提升語文教學(xué)設(shè)計(jì)水平和課堂組織能力的重要抓手。二、運(yùn)用多媒體讓課堂信息容量倍增提高教學(xué)成效離不開教學(xué)容量這一關(guān)