【文章內容簡介】 學，且學得開心，同時培養(yǎng)了學生的個性特長和綜合能力，充分挖掘了其潛能，促進學生活潑、主動、自由地發(fā)展。三、取得的成績：由于我們方法正確，措施到位，學校寄宿制管理工作實現了“兩個轉變、三個變化、兩個提高，一個促進”。（二）寄宿生的三個變化：不安變?yōu)榱擞鋹?。通過人性化的管理，學生有了“家”的感覺，生活、學習安穩(wěn)有序。從依賴到學會自理。我校多數寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被、洗衣的，現在他們都已學會了自理，文明的行為習慣逐步形成。郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡顏笑語。（四）促進了學校教育教學質量的整體提高。通過社會調研，學生、家長、社會對我校寄宿制的建設與管理較為滿意。住校學生的學習成績普遍得到提高，推動了全校的整體教育教學質量再上臺階。盡管學校寄宿管理工作增加了老師們的負擔，但卻促進了教育教學工作的發(fā)展：我校連續(xù)3年被縣評為“先進集體”；連續(xù)3年被局考核為“教育目標管理一等獎”； 先后被省、州、縣評為“貴州省農村現代遠程教育先進單位”、“黔東南州先進基層黨組織”和“麻江縣‘五好’基層黨支部”；2008年7月被授予為“黔東南州級環(huán)境育人學?！狈Q號，并確定為“黔東南州農村寄宿制試點學?！?，實現了寄宿制管理和教學質量的雙豐收。四、存在的問題和下步打算：一是遠道學生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋全鄉(xiāng)，居住地距學校有10公里以上的占學生總數的50%，其中15公里以上的約占20%。每逢放假，雖然學校教育學生及其家長拒乘“三無”車輛和農用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農用車的現象仍屢禁不止，存在嚴重的安全隱患。二是低齡寄宿生保育跟不上。寄宿生中的低齡學生較多，吃喝拉撒都要人照料，給低齡寄宿生保育工作增加了難度。而對于保育員，學校沒有編制，只能聘用社會人員，學校貼補費用較大，嚴重影響其他開支。三是教師超負荷工作精力難支。學生吃住都在學校，學校對學生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。學校聘請了保育員，但保育員多沒有經過正規(guī)培訓，必須要教師參與管理。所以，農村寄宿制學校教師（特別是班主任）每天的工作時間大多在14小時以上。很多教師極度疲勞，教學質量受到較大影響。四是學生生活單調，改善困難。由于學校文體活動、娛樂活動器材普遍不足，寄宿學生的校園生活除了學習還是學習，生活單調，不利于培養(yǎng)學生的健全人格。且長期不和家長在一起，一些學生養(yǎng)成孤癖、不合群性格，較難轉化。針對以上寄宿制學生管理中的難題，我認為應做好以下工作：培養(yǎng)一支合格的保育員隊伍。教師編制適度向農村寄宿制學校傾斜，為學校培養(yǎng)一批責任心強、敢抓敢管的專業(yè)的保育員（寄宿生管理員），保證學校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。加強學校及周邊治安綜合治理。形成學校、家庭、社會共同聯(lián)防機制，努力消除學生上學交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農用車現象。搞好寄宿制學校配套建設。建議上級將學校危改資金、維修經費、寄宿制建設經費集中統(tǒng)籌使用，進一步加大農村寄宿制學校學生生活設施建設力度，配備一些必需的文體活動器材，方便并豐富學生校園生活。為寄宿生提供磁卡電話、電腦視頻等聯(lián)絡方式，保證學生和家長有暢通的交流渠道。以人為本，進一步加強寄宿制學校校園文化建設，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學生在潛移默化中得教育與進步。辦與時代同步的教育，讓山村孩子放飛夢想。讓學校教育面向現代化、面向世界、面向未來：一推動教育理念現代化與加快教學設備現代化建設步伐，用3—5年時間培養(yǎng)一大批省、州、縣名師和實現多媒體網絡教室“班班通”；二是把英語教學作為學校的辦學特色，為寄宿生們放眼世界奠定基礎。龍慶鄉(xiāng)中心完小2012年12月25日促進學生全面發(fā)展 辦好農村寄宿制學?！乃拗乒芾硐冗M經驗要搞好寄宿制工作，學校要立足本校實際，針對學生中存在的問題，不斷創(chuàng)新，充分挖掘特色教育，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，做到了讓家長放心，學生舒心，教師安心。作為一所農村寄宿制學校，要想抓好學校的寄宿制管理工作，我想應做到以下幾點：一、全體教職工樹立以愛心為紐帶構建和諧校園的理念，認真抓好管理，服務育人。一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師，寄宿制學校管理的成功必須要有一群勇于奉獻的老師。首先要求全體教師明確職責，對自己作為寄宿制學校教師的職責進行重新定位, 充分認識到寄宿學生生活區(qū)是學校范圍內的“家庭”，又是家庭之外的“學?！?，每一位教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，更重要的是輔導生活之師。二、夯實管理責任，細化管理制度，為寄宿制管理提供強大的制度保障。構建寄宿學生管理網絡。學校要成立以校長為組長的寄宿學生管理工作領導小組，政教處牽頭抓總, 構建起以值周領導、政教主任、政教處分管人員、值周教師、班主任、宿管員的六級管理網絡。安排有高度責任心、愛心和吃苦精神的班主任教師兼職生活服務教師，定期對班主任進行生活服務方面的教育和培訓，增強安全、服務意識，做到明確分工，責任到人，全力以赴抓好寄宿生管理工作。學校門衛(wèi)要實行一天24小時值班，學校每天安排值周教師配合門衛(wèi)在放學時間內輪流值勤，寄宿生和走讀生佩戴不同的胸卡以示區(qū)別，嚴防寄宿生私自外出。積極聯(lián)系當地派出所，切實搞好校園周邊環(huán)境治理，防止社會不良現象或不安全因素進入校園，努力給學生營造一個安寧、文明的學習、生活環(huán)境。嚴把食品采購關，搞好食堂衛(wèi)生。嚴格餐具清潔、消毒措施，保證寄宿生吃到新鮮可口、營養(yǎng)豐富、物美價廉的飯菜。建立健全寄宿學生管理制度。根據實際，不斷修訂完善《寄宿生守則》、《宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《餐廳管理制度》和《宿舍文明公約》等規(guī)章制度，并張貼在各個相關生活用房的墻上，要求學生時時對照守則和公約，事事從我做起，人人爭做文明學生。三、堅持以校訓教育貫穿德育教育的始終，樹立以人為本、人性化管理的理念。強化行之有效的校訓教育。為了使學校的校訓教育開展得切實可行、扎實有效，學?？梢栽谛律雽W，新教師到崗，學生畢業(yè)離校等不同時機，組織師生進行校訓教育。為了使校訓教學更具生命力，學校將校訓教育同學校的考核獎懲結合起來，使學校工作安排到哪里，考核獎懲就跟到哪里，促進學校精細化管理的形成。在學生中開展爭當“明禮學生”、“誠信學生”，在班級中開展爭創(chuàng)“明禮班級”、“拼搏班級”，在教師中評選“創(chuàng)新教師”的“雙爭一評”活動。四、以學校良好的環(huán)境氛圍和教師（管理者）的人格魅力，影響感染學生，從而達到學生自我管理的良好氛圍。學生時代是人一生中人格形成的最重要的時期，而在這一時期中與學生接觸最多的人是教師，而且由于教師所處的特殊地位，處于成長中的孩子往往自覺或不自覺地把教師作為模仿的對象，心目中的偶像。我們可以毫不夸張地說任何一個人的品德、人格都打上了他兒童時代青少年時代教師的品德和人格的烙印。古人云：“親其師，信其道”,教師的人格品行、言談舉止對學生一生的影響是十分深遠的。為了能讓學生在學校里形成一個健康的人格，我想作為教師應該具備以下八種能力：一是認真；二是寬容；三是誠實；四是可親；五是好學；六是心里健康；七是以身作則；八是幽默。五、狠抓科學管理，彰顯寄宿制在農村教育中的無限魅力。寄宿制學校的優(yōu)勢就在于整合了教育資源，讓教師和學生都能比在以前小規(guī)模學校得到了最大限度的發(fā)展。有充分的時間來進行學習和提高，有足夠的空間進行非智力因素的培養(yǎng)。一是加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，學生參與的文化建設讓寄宿學生體會到成長的喜悅。學校盡可能讓每面墻都會說話，層層構建走廊文化、寢室文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、班級特色文化、地方特色文化等校園文化體系。突出體現“時代性、現代性、世界性”的特點，發(fā)揮圖片的視角震撼效應。走廊文化的主題可為師生美術、書法作品展；寢室文化可為學校統(tǒng)一制定的寢室管理六統(tǒng)一和學生自己的美術、書法作品；圍墻文化則是中華民族傳統(tǒng)文化教育、民族風情畫；校園宣傳欄設有報刊文摘、校園新事等專欄，讓學生始終能撲捉到前沿的信息；班級特色文化是根據各班學生的年齡特點制作本班的班級宣言、成長足跡、班級目標，并依據上述內容對教室進行設置和裝飾，培養(yǎng)學生的主人翁意識，展示班級特色。二是積極開展主題實踐活動，配培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活能力，可在寄宿學生中開展“內務整理大比武”、“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動。三是學校充分利用學生的寄宿時間，組織寄宿生開展形式多樣的有益活動，拓展素質教育的時空。在活動中發(fā)展學生的個性和特長，培養(yǎng)學生的生氣和活力，使寄宿學生獲得比走讀生更多的形式的綜合素質的培養(yǎng)，校園生活的充實很大程度填補了還沒有完整人格形成年齡段的寄宿生在性格上的缺陷。四是根據寄宿學生特點和學校教師的