【文章內(nèi)容簡介】 用人觀念有所不同才產(chǎn)生了影響，但高校內(nèi)部的評價(jià)并沒有大的變化，因此，培養(yǎng)的學(xué)生總是擺脫不了學(xué)習(xí)知識型的窠臼模式。創(chuàng)造新知識的能力始終不能得到應(yīng)有的重視。學(xué)校的最根本的任務(wù)是教會學(xué)生會生存。能在社會上。首先，要學(xué)會如何做人，其次，要具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，至于掌握必要知識和技能只排在第三位。對于高校教育改革來說，發(fā)表再多的議論、空喊太多的口號沒有用，關(guān)鍵是個(gè)性現(xiàn)有的評價(jià)體系。對教師來說，評價(jià)體系意味著他以什么標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)人才，對學(xué)生來說，一切反饋都在告訴他們，學(xué)校鼓勵(lì)是什么，提倡的又是什么。分?jǐn)?shù)是評價(jià)體系的重要組成部分，但分?jǐn)?shù)不能成為一節(jié)。把大學(xué)生創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)重要指標(biāo)納入學(xué)生評價(jià)體系中，體現(xiàn)了教育觀念的變化，必然會對教師和學(xué)生的行為產(chǎn)生重大影響。最直接的作用就是有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。現(xiàn)實(shí)生活中，由于受傳統(tǒng)智商概念的影響，一些具有創(chuàng)造潛能的人才，或因?yàn)榭荚嚦煽?、或因?yàn)檩^強(qiáng)的個(gè)性，往往受到埋沒、甚至扼殺。如果能通過全面的評價(jià)，給他們的創(chuàng)造才能以肯定，就會減少或制止出現(xiàn)這種現(xiàn)象。另外，有些富于創(chuàng)造性的人才由于沒能從事適宜發(fā)揮其才能的工作而被浪費(fèi)，實(shí)施創(chuàng)造力測評，也有助于使這些人才的創(chuàng)造潛能得到應(yīng)有的發(fā)揮。一般來說，在科技方面顯示出創(chuàng)造潛力的個(gè)體，從青少年時(shí)期就表現(xiàn)出熱愛自然、好奇心強(qiáng)喜歡，動手制作、向往科學(xué)以及傾向自由思考等行為特點(diǎn)。其中有的人，盡管非常喜歡學(xué)習(xí)，善于思考，但卻不喜歡學(xué)校，尤其厭惡考試。對此，愛因斯坦就曾說到過他在蘇黎世阿勞中學(xué)深切感受到的“自由行動和自我負(fù)責(zé)的教育”對他的好處，而不是仰賴訓(xùn)練和考試。所以，在一些具有較高科技創(chuàng)造潛力的學(xué)生中，有的學(xué)習(xí)成績并不一定很好，如果僅以考試分?jǐn)?shù)衡量，就有可能扼殺其潛在創(chuàng)造力。反之，由有可能為他們打開一條成功之路。例如，北京航空航天大學(xué)學(xué)生唐世明學(xué)習(xí)成績中等偏上，但善于思考，動手能力強(qiáng)，創(chuàng)造志向高，曾在全國大學(xué)生科技競賽中多次獲獎。畢業(yè)前，因參與一科研項(xiàng)目沒時(shí)間準(zhǔn)備攻讀碩士研究生考試，憑其學(xué)習(xí)成績不夠免試條件。幸運(yùn)的是，他得到了李心燦教授的力薦和學(xué)校破例批準(zhǔn)免試錄取。讀研究生三個(gè)月后，他和導(dǎo)師共同承擔(dān)的科研項(xiàng)目“三級倒立擺控制系統(tǒng)”取得成功，后獲得部級科技進(jìn)一步一等獎。此外，他還曾以與同學(xué)共同研制的作品，代表中國大學(xué)生參加大孤學(xué)生機(jī)器人競賽，并榮獲“最佳創(chuàng)意獎”。重慶大學(xué)機(jī)械學(xué)院在第四、第五屆全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽中得獎的兩面三刀名本科生都不是優(yōu)秀生，其中一位獲得多項(xiàng)專利的學(xué)生，因時(shí)間精力用于創(chuàng)新活動過多，好幾門課程補(bǔ)考，面沒有得到學(xué)士學(xué)位。如何看待他們，幫助他們脫穎而出，值得認(rèn)真思考與研究。這樣做的意義不僅對有創(chuàng)新能力的學(xué)生是件好事，也對其他同學(xué)具有意義。大學(xué)必須為斷修訂對學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以符合現(xiàn)代要求，才能為社會培養(yǎng)合格的人才。創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才的核心。因此，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的評價(jià)問題意義重大，亟待解決。大學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。正如江澤民同志所說，創(chuàng)新是民族的靈魂；創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；創(chuàng)新是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。作為未來的建設(shè)者和接班人，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，對大學(xué)生來說，是挑戰(zhàn)也是實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的機(jī)遇，在迎接挑戰(zhàn)的過程中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是大學(xué)生的責(zé)任。第三篇：舞蹈訓(xùn)練芭蕾舞訓(xùn)練的意義天宇傳媒天宇演藝培訓(xùn)中心為大家介紹芭蕾舞訓(xùn)練的意義芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是具有科學(xué)性與系統(tǒng)性的一套基本練習(xí)，它作為一門世界性的藝術(shù)制約著人類的形體美，同時(shí)也影響著人的形象與氣質(zhì)。中小學(xué)校開設(shè)芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是提高自身綜合素質(zhì)的有效手段。很多人提出芭蕾基訓(xùn)可以為身心帶來很大的益處，而一些曾經(jīng)健康受損的人也認(rèn)為，在不能接受劇烈運(yùn)動的狀況下，芭蕾基訓(xùn)是一種最好的健康鍛煉方式?？傊?，不管哪行哪業(yè)的人一旦接觸了芭蕾基訓(xùn)，都會從中受益。芭蕾已被大家認(rèn)知，并逐漸被大眾所接受，人們抱著對芭蕾的理解和熱愛聚集在一起，不斷享受著美和快樂，塑造形體美，培植心靈美，追求人生美，造就世界美。芭蕾基訓(xùn)不僅是形體訓(xùn)練的需要，而且也為各個(gè)行業(yè)提供了專業(yè)基礎(chǔ)，這就是芭蕾基訓(xùn)實(shí)用價(jià)值的具體體現(xiàn)。而今，我們可以認(rèn)識到芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練將給我們帶來很多的好處，如美的姿態(tài)，健康的身體，這能讓我們更加自信?？梢哉f有了藝術(shù)美感的人，才能傳遞美、表達(dá)美，否則只會是沒有感染力、沒有靈魂的匠人[1]。芭蕾基訓(xùn)能給我們帶來這么多的好處，我們就應(yīng)該更好將其推廣發(fā)展，引入到各個(gè)中小學(xué)，從小孩開始就規(guī)范地使用基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓他們從小培養(yǎng)好的形體，正確的姿勢。生命在于運(yùn)動，動作是人的最基本的表達(dá)、交流手段，早在人類產(chǎn)生的奴隸社會階段，人體的動作這些功能就被有意識的自然形成了。現(xiàn)在社會的發(fā)展，人類文明素質(zhì)的提高，一個(gè)國家的發(fā)展，一個(gè)民族的發(fā)展，體現(xiàn)了我們現(xiàn)代社會的進(jìn)步芭蕾意義為滿足社會的審美需求根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需求是有等級次序的。其中審美需求在其中扮演了非常重要的角色。即幾乎在這每一個(gè)等級中，都可以找到審美需求的影子。審美需求是人性的一部分，美的歷史和人的歷史相同步入的，人越是成其為人，美就越是成其為美。常言道，愛美之心，人人皆有，便說明了這點(diǎn)。人一開始是從能夠確證自己的對象那里體驗(yàn)到美感的。母親的眼里自己的孩子最漂亮，情侶的眼里自己的戀人最美麗，藝術(shù)家眼里自己的作品最優(yōu)秀，由美感來確證的美，當(dāng)然也就是能夠確證人之為人的東西。隨著人類歷史的發(fā)展，隨著人性的越來越健康和健全，美的范圍也越來越廣，對象也越來越多，形態(tài)也越來越高級，但我們在這里還想從人的社會性的角度為審美需求提供兩個(gè)非常顯明的動因。我們知道，人生有兩部份以一種非常的方式影響著我們的生活。其一，我們是否能在這個(gè)社會中找到一份理想的職業(yè)。其二，我們是否能在茫茫人海中找到一個(gè)理想的伴侶。而實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)，都需要給別人留下一個(gè)好的，特別是第一印象。因?yàn)槲ㄓ写?，我們才有更多的空間供我們選擇理想的工作或伴侶。而要給別人留下一個(gè)好的印象，人的自我的審美能力越來越強(qiáng)，所以我們通常需要兼具文化內(nèi)涵與形體俊美達(dá)到一個(gè)平衡的發(fā)展。而芭蕾舞能幫助我們塑造一個(gè)好的形體。芭蕾舞基本功在訓(xùn)練中是融音樂、舞姿、健身為一體來追求人的形體美，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、機(jī)體能力的一種最佳運(yùn)動訓(xùn)練。這種訓(xùn)練行為包含了身體上的健康發(fā)展和心理上的健康發(fā)展相結(jié)合的教育教學(xué)過程，既能給人以形體美，又能鍛煉人的氣質(zhì)。芭蕾舞的一套系統(tǒng)訓(xùn)練對中小學(xué)生生長發(fā)育有很重要的意義作用，無論學(xué)生今后將從事何種行業(yè)的工作，優(yōu)雅的行為舉止是一個(gè)人良好的素質(zhì)組成部分。我們應(yīng)具備更高的審美修養(yǎng)，尤其表現(xiàn)在形體美的塑造方面，所以芭蕾舞的基本功訓(xùn)練是有效的實(shí)施途徑。優(yōu)美的形體：正處于生長發(fā)育時(shí)期的青少年，經(jīng)過芭蕾舞蹈基形體訓(xùn)練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，形體美，且糾正駝背、端肩等形體問題。動作協(xié)調(diào)：人的身體動作是需要全身各個(gè)部位配合的，通過音樂與舞蹈動作的和諧大道動作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使我們更節(jié)湊感。肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腿、下腰、手的拉伸等，我們的柔韌性，動作的靈活性好。磨練毅力：從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。提高身體素質(zhì)：芭蕾基本功訓(xùn)練需要一定的體力消耗，剪除練習(xí)后能促進(jìn)我們食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會。培養(yǎng)審美感：芭蕾舞基本功訓(xùn)練有音樂的伴湊，動作、姿態(tài)的表現(xiàn)內(nèi)心世界，使我們潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使我們熱愛生活，并能欣賞美、體驗(yàn)美。促進(jìn)智力：芭蕾舞基本功訓(xùn)練是通過形體、動作，來協(xié)調(diào)發(fā)展身體的各個(gè)部位的，能鍛煉我們的小腦。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對中小學(xué)生的價(jià)值意義舞蹈動作是藝術(shù)化的人體動作，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是一種人體藝術(shù)表現(xiàn)，是一種以人體動作反映生活和情感的藝術(shù)。在藝術(shù)化的人體動作中，包括動作開發(fā)后產(chǎn)生的一系列肢體運(yùn)動動作，它要靠身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動作，培養(yǎng)外在與內(nèi)在相結(jié)合的美，也同時(shí)表現(xiàn)生活的美，歌唱生活，并借此陶冶人的情操同時(shí)有助于少兒身體健康發(fā)育。我們要好好的發(fā)展與實(shí)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練這門課程，開發(fā)中小學(xué)生的素質(zhì)能力，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中的壓腿、踢腿、下腰等都和體育訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起。長期訓(xùn)練有效提高他們的耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。動作的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練還助于少兒大腦的發(fā)育。芭蕾形體訓(xùn)練，則有助于少兒形體的健美，在訓(xùn)練中使四肢和軀干動作得到充分的練習(xí)，培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)以及他們的外部動作的表現(xiàn)能力。芭蕾形體訓(xùn)練，可以幫助尋找藝術(shù)的美感，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠把身體與心靈高度地統(tǒng)一在一起，凝練成肢體語言或藝術(shù)形象符號，傳遞和表達(dá)人的內(nèi)心思想和情感信息，利用芭蕾基訓(xùn)—頭部靈活性練習(xí)、半腳尖練習(xí)、腳步伸展練習(xí)、腿部屈伸練習(xí)等，對中小學(xué)生形體塑造強(qiáng)度訓(xùn)練，促進(jìn)中小學(xué)生的動作舒展性、靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對中小學(xué)生的實(shí)用意義芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是塑造理想身材最佳的方法，芭蕾舞在訓(xùn)練當(dāng)中可以使身體垂直、平衡、達(dá)到穩(wěn)定的作用。它對于骨盆，腰椎、胸腔、肩、頭，起著支撐的作用。對于骨盆以下的腿和腳，它起著穩(wěn)定的作用。只有掌握了正確的身體垂直位置和正確的支撐力，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的平衡和穩(wěn)定，才能使訓(xùn)練者的形體挺拔、舞姿舒展。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練目的是為了讓我們知道通過訓(xùn)練，能夠糾正自己的不良姿態(tài)和形體，比如O形腿、內(nèi)八字、駝背等等。芭蕾是一種從頭到腳的系統(tǒng)訓(xùn)練，頭、頸椎、脊椎、背、腰、胯、腿、膝、腳都能涉及，這樣的全身均衡運(yùn)動對孩子的骨骼發(fā)育有好處。要塑造中小學(xué)生健美的體形必須采取科學(xué)形體訓(xùn)練。使中小學(xué)生認(rèn)識并能逐步培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，及早預(yù)防和矯正不良姿態(tài)。同時(shí)也提高了中小學(xué)生的審美意識,從而達(dá)到優(yōu)美的姿態(tài)、高雅的氣質(zhì)。芭蕾舞的基本位置是作為動作姿勢的發(fā)點(diǎn)而存在的，芭蕾的任何動作姿勢都是由基本位置發(fā)展而來的，科學(xué)的進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練，芭蕾舞教育不在于學(xué)習(xí)芭蕾的技藝，而主要在于健美形體和培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，使中小學(xué)生在未來的社會發(fā)展中找到一份自信，永遠(yuǎn)保持青春活力。芭蕾基礎(chǔ)可以使中小學(xué)生很好的控制自己的每一個(gè)動作