【文章內(nèi)容簡介】 用人觀念有所不同才產(chǎn)生了影響，但高校內(nèi)部的評價并沒有大的變化，因此，培養(yǎng)的學(xué)生總是擺脫不了學(xué)習(xí)知識型的窠臼模式。創(chuàng)造新知識的能力始終不能得到應(yīng)有的重視。學(xué)校的最根本的任務(wù)是教會學(xué)生會生存。能在社會上。首先，要學(xué)會如何做人，其次，要具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，至于掌握必要知識和技能只排在第三位。對于高校教育改革來說，發(fā)表再多的議論、空喊太多的口號沒有用，關(guān)鍵是個性現(xiàn)有的評價體系。對教師來說，評價體系意味著他以什么標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)人才，對學(xué)生來說，一切反饋都在告訴他們，學(xué)校鼓勵是什么，提倡的又是什么。分?jǐn)?shù)是評價體系的重要組成部分，但分?jǐn)?shù)不能成為一節(jié)。把大學(xué)生創(chuàng)新能力作為一項重要指標(biāo)納入學(xué)生評價體系中，體現(xiàn)了教育觀念的變化，必然會對教師和學(xué)生的行為產(chǎn)生重大影響。最直接的作用就是有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)?，F(xiàn)實生活中，由于受傳統(tǒng)智商概念的影響，一些具有創(chuàng)造潛能的人才，或因為考試成績、或因為較強的個性，往往受到埋沒、甚至扼殺。如果能通過全面的評價，給他們的創(chuàng)造才能以肯定，就會減少或制止出現(xiàn)這種現(xiàn)象。另外，有些富于創(chuàng)造性的人才由于沒能從事適宜發(fā)揮其才能的工作而被浪費，實施創(chuàng)造力測評，也有助于使這些人才的創(chuàng)造潛能得到應(yīng)有的發(fā)揮。一般來說，在科技方面顯示出創(chuàng)造潛力的個體，從青少年時期就表現(xiàn)出熱愛自然、好奇心強喜歡，動手制作、向往科學(xué)以及傾向自由思考等行為特點。其中有的人，盡管非常喜歡學(xué)習(xí)，善于思考，但卻不喜歡學(xué)校，尤其厭惡考試。對此，愛因斯坦就曾說到過他在蘇黎世阿勞中學(xué)深切感受到的“自由行動和自我負責(zé)的教育”對他的好處，而不是仰賴訓(xùn)練和考試。所以，在一些具有較高科技創(chuàng)造潛力的學(xué)生中，有的學(xué)習(xí)成績并不一定很好，如果僅以考試分?jǐn)?shù)衡量，就有可能扼殺其潛在創(chuàng)造力。反之，由有可能為他們打開一條成功之路。例如，北京航空航天大學(xué)學(xué)生唐世明學(xué)習(xí)成績中等偏上，但善于思考，動手能力強，創(chuàng)造志向高，曾在全國大學(xué)生科技競賽中多次獲獎。畢業(yè)前，因參與一科研項目沒時間準(zhǔn)備攻讀碩士研究生考試，憑其學(xué)習(xí)成績不夠免試條件。幸運的是，他得到了李心燦教授的力薦和學(xué)校破例批準(zhǔn)免試錄取。讀研究生三個月后，他和導(dǎo)師共同承擔(dān)的科研項目“三級倒立擺控制系統(tǒng)”取得成功，后獲得部級科技進一步一等獎。此外，他還曾以與同學(xué)共同研制的作品，代表中國大學(xué)生參加大孤學(xué)生機器人競賽，并榮獲“最佳創(chuàng)意獎”。重慶大學(xué)機械學(xué)院在第四、第五屆全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽中得獎的兩面三刀名本科生都不是優(yōu)秀生，其中一位獲得多項專利的學(xué)生，因時間精力用于創(chuàng)新活動過多，好幾門課程補考，面沒有得到學(xué)士學(xué)位。如何看待他們，幫助他們脫穎而出，值得認真思考與研究。這樣做的意義不僅對有創(chuàng)新能力的學(xué)生是件好事，也對其他同學(xué)具有意義。大學(xué)必須為斷修訂對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，以符合現(xiàn)代要求，才能為社會培養(yǎng)合格的人才。創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟時代人才的核心。因此，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的評價問題意義重大，亟待解決。大學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。正如江澤民同志所說，創(chuàng)新是民族的靈魂；創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力；創(chuàng)新是一個政黨永葆生機的源泉。作為未來的建設(shè)者和接班人，當(dāng)今時代的發(fā)展對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，對大學(xué)生來說，是挑戰(zhàn)也是實現(xiàn)自我全面發(fā)展的機遇，在迎接挑戰(zhàn)的過程中把握機遇，實現(xiàn)人生價值是大學(xué)生的責(zé)任。第三篇：舞蹈訓(xùn)練芭蕾舞訓(xùn)練的意義天宇傳媒天宇演藝培訓(xùn)中心為大家介紹芭蕾舞訓(xùn)練的意義芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是具有科學(xué)性與系統(tǒng)性的一套基本練習(xí)，它作為一門世界性的藝術(shù)制約著人類的形體美，同時也影響著人的形象與氣質(zhì)。中小學(xué)校開設(shè)芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是提高自身綜合素質(zhì)的有效手段。很多人提出芭蕾基訓(xùn)可以為身心帶來很大的益處，而一些曾經(jīng)健康受損的人也認為，在不能接受劇烈運動的狀況下，芭蕾基訓(xùn)是一種最好的健康鍛煉方式?？傊?，不管哪行哪業(yè)的人一旦接觸了芭蕾基訓(xùn)，都會從中受益。芭蕾已被大家認知，并逐漸被大眾所接受，人們抱著對芭蕾的理解和熱愛聚集在一起，不斷享受著美和快樂，塑造形體美，培植心靈美，追求人生美，造就世界美。芭蕾基訓(xùn)不僅是形體訓(xùn)練的需要，而且也為各個行業(yè)提供了專業(yè)基礎(chǔ)，這就是芭蕾基訓(xùn)實用價值的具體體現(xiàn)。而今，我們可以認識到芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練將給我們帶來很多的好處，如美的姿態(tài)，健康的身體，這能讓我們更加自信?？梢哉f有了藝術(shù)美感的人，才能傳遞美、表達美，否則只會是沒有感染力、沒有靈魂的匠人[1]。芭蕾基訓(xùn)能給我們帶來這么多的好處，我們就應(yīng)該更好將其推廣發(fā)展，引入到各個中小學(xué)，從小孩開始就規(guī)范地使用基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓他們從小培養(yǎng)好的形體，正確的姿勢。生命在于運動，動作是人的最基本的表達、交流手段，早在人類產(chǎn)生的奴隸社會階段，人體的動作這些功能就被有意識的自然形成了?，F(xiàn)在社會的發(fā)展，人類文明素質(zhì)的提高，一個國家的發(fā)展，一個民族的發(fā)展，體現(xiàn)了我們現(xiàn)代社會的進步芭蕾意義為滿足社會的審美需求根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需求是有等級次序的。其中審美需求在其中扮演了非常重要的角色。即幾乎在這每一個等級中，都可以找到審美需求的影子。審美需求是人性的一部分，美的歷史和人的歷史相同步入的，人越是成其為人，美就越是成其為美。常言道，愛美之心，人人皆有，便說明了這點。人一開始是從能夠確證自己的對象那里體驗到美感的。母親的眼里自己的孩子最漂亮，情侶的眼里自己的戀人最美麗，藝術(shù)家眼里自己的作品最優(yōu)秀，由美感來確證的美，當(dāng)然也就是能夠確證人之為人的東西。隨著人類歷史的發(fā)展，隨著人性的越來越健康和健全，美的范圍也越來越廣，對象也越來越多，形態(tài)也越來越高級，但我們在這里還想從人的社會性的角度為審美需求提供兩個非常顯明的動因。我們知道，人生有兩部份以一種非常的方式影響著我們的生活。其一，我們是否能在這個社會中找到一份理想的職業(yè)。其二，我們是否能在茫茫人海中找到一個理想的伴侶。而實現(xiàn)這兩點，都需要給別人留下一個好的，特別是第一印象。因為唯有此，我們才有更多的空間供我們選擇理想的工作或伴侶。而要給別人留下一個好的印象，人的自我的審美能力越來越強，所以我們通常需要兼具文化內(nèi)涵與形體俊美達到一個平衡的發(fā)展。而芭蕾舞能幫助我們塑造一個好的形體。芭蕾舞基本功在訓(xùn)練中是融音樂、舞姿、健身為一體來追求人的形體美，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、機體能力的一種最佳運動訓(xùn)練。這種訓(xùn)練行為包含了身體上的健康發(fā)展和心理上的健康發(fā)展相結(jié)合的教育教學(xué)過程，既能給人以形體美，又能鍛煉人的氣質(zhì)。芭蕾舞的一套系統(tǒng)訓(xùn)練對中小學(xué)生生長發(fā)育有很重要的意義作用，無論學(xué)生今后將從事何種行業(yè)的工作，優(yōu)雅的行為舉止是一個人良好的素質(zhì)組成部分。我們應(yīng)具備更高的審美修養(yǎng)，尤其表現(xiàn)在形體美的塑造方面，所以芭蕾舞的基本功訓(xùn)練是有效的實施途徑。優(yōu)美的形體：正處于生長發(fā)育時期的青少年，經(jīng)過芭蕾舞蹈基形體訓(xùn)練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，形體美，且糾正駝背、端肩等形體問題。動作協(xié)調(diào)：人的身體動作是需要全身各個部位配合的，通過音樂與舞蹈動作的和諧大道動作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使我們更節(jié)湊感。肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腿、下腰、手的拉伸等，我們的柔韌性，動作的靈活性好。磨練毅力：從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強的意志。提高身體素質(zhì)：芭蕾基本功訓(xùn)練需要一定的體力消耗，剪除練習(xí)后能促進我們食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。培養(yǎng)審美感：芭蕾舞基本功訓(xùn)練有音樂的伴湊，動作、姿態(tài)的表現(xiàn)內(nèi)心世界，使我們潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使我們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。促進智力：芭蕾舞基本功訓(xùn)練是通過形體、動作，來協(xié)調(diào)發(fā)展身體的各個部位的，能鍛煉我們的小腦。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對中小學(xué)生的價值意義舞蹈動作是藝術(shù)化的人體動作，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是一種人體藝術(shù)表現(xiàn)，是一種以人體動作反映生活和情感的藝術(shù)。在藝術(shù)化的人體動作中，包括動作開發(fā)后產(chǎn)生的一系列肢體運動動作，它要靠身體各個部位協(xié)調(diào)動作，培養(yǎng)外在與內(nèi)在相結(jié)合的美，也同時表現(xiàn)生活的美，歌唱生活，并借此陶冶人的情操同時有助于少兒身體健康發(fā)育。我們要好好的發(fā)展與實行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練這門課程，開發(fā)中小學(xué)生的素質(zhì)能力，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中的壓腿、踢腿、下腰等都和體育訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起。長期訓(xùn)練有效提高他們的耐力和靈敏度，并增強體質(zhì)。動作的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練還助于少兒大腦的發(fā)育。芭蕾形體訓(xùn)練，則有助于少兒形體的健美，在訓(xùn)練中使四肢和軀干動作得到充分的練習(xí)，培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)以及他們的外部動作的表現(xiàn)能力。芭蕾形體訓(xùn)練，可以幫助尋找藝術(shù)的美感，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠把身體與心靈高度地統(tǒng)一在一起，凝練成肢體語言或藝術(shù)形象符號，傳遞和表達人的內(nèi)心思想和情感信息，利用芭蕾基訓(xùn)—頭部靈活性練習(xí)、半腳尖練習(xí)、腳步伸展練習(xí)、腿部屈伸練習(xí)等，對中小學(xué)生形體塑造強度訓(xùn)練，促進中小學(xué)生的動作舒展性、靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對中小學(xué)生的實用意義芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是塑造理想身材最佳的方法，芭蕾舞在訓(xùn)練當(dāng)中可以使身體垂直、平衡、達到穩(wěn)定的作用。它對于骨盆，腰椎、胸腔、肩、頭，起著支撐的作用。對于骨盆以下的腿和腳，它起著穩(wěn)定的作用。只有掌握了正確的身體垂直位置和正確的支撐力，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的平衡和穩(wěn)定，才能使訓(xùn)練者的形體挺拔、舞姿舒展。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練目的是為了讓我們知道通過訓(xùn)練，能夠糾正自己的不良姿態(tài)和形體，比如O形腿、內(nèi)八字、駝背等等。芭蕾是一種從頭到腳的系統(tǒng)訓(xùn)練，頭、頸椎、脊椎、背、腰、胯、腿、膝、腳都能涉及，這樣的全身均衡運動對孩子的骨骼發(fā)育有好處。要塑造中小學(xué)生健美的體形必須采取科學(xué)形體訓(xùn)練。使中小學(xué)生認識并能逐步培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，及早預(yù)防和矯正不良姿態(tài)。同時也提高了中小學(xué)生的審美意識,從而達到優(yōu)美的姿態(tài)、高雅的氣質(zhì)。芭蕾舞的基本位置是作為動作姿勢的發(fā)點而存在的，芭蕾的任何動作姿勢都是由基本位置發(fā)展而來的，科學(xué)的進行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練，芭蕾舞教育不在于學(xué)習(xí)芭蕾的技藝，而主要在于健美形體和培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，使中小學(xué)生在未來的社會發(fā)展中找到一份自信，永遠保持青春活力。芭蕾基礎(chǔ)可以使中小學(xué)生很好的控制自己的每一個動作